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【单选题】【消耗次数:1】
幼稚园的课程须根据儿童自己的直接经验,体现了( )原则
①
偏重间接经验
②
偏重感觉教育
③
偏重智力发展
④
偏重直接经验
参考答案:
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相关题目
【单选题】
直接经验和间接经验的关系是( )。
①
第一性和第二性的关系
②
认识的“源“和”流“的关系
③
感性认识和理性认识的关系
④
实践和认识的关系
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【单选题】
直接经验和间接经验的关系是()
①
认识内容和形式的关系
②
感性认识和理性认识的关系
③
认识中“源”和“流”的关系
④
实践和理论的关系
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【多选题】
关于教学中的直接经验和间接经验,下列说法正确的是()。
①
A.必须以直接经验为主,组织学生学习
②
B.必须以间接经验为主,组织学生学习
③
C.学习直接经验必须以个人的间接经验为基础
④
D.学习间接经验必须以个人的直接经验为基础
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【简答题】
学生的学习要以间接经验为主,以直接经验为_____[填空1]__________。
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【单选题】
认为人类不仅可以通过直接经验产生学习,而且还可以通过间接经验产生学习的心理学家是( )。
①
华生
②
斯金纳
③
托尔曼
④
班杜拉
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【判断题】
中国古代对教育的字义偏重于教育方法,而西方则偏重于教育的目的和内容。
①
正确
②
错误
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【单选题】
掌握语言后,幼儿可以通过()理解和想象,获得自己直接经验以外的认识。
①
想象
②
与他人交流
③
参与活动
④
自造概念
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【判断题】
课程即学习者所获得的经验这种课程定义的突出特点是把学生的直接经验置于课程的中心位置
①
正确
②
错误
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【单选题】
我国的行政监督方式偏重于
①
事前监督
②
事中监督
③
事后监督
④
全程监督
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【单选题】
间接经验为主的课程其表现形式是
①
学科课程
②
活动课程
③
综合课程
④
潜在课程
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随机题目
【单选题】
下列关于动作电位的描述中,正确的是()
①
刺激强度小于阈值时,出现低幅度的动作电位
②
刺激强度达到阈值后,再增加刺激强度能使动作电位幅度增大
③
动作电位一经产生,便可沿细胞膜作电紧张性扩布
④
动作电位的大小随着传导距离增加而变小
⑤
各种可兴奋细胞动作电位的幅度和持续时间可以各不相同
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【单选题】
增加细胞外液K<sup>+</sup> 的浓度,静息电位的绝对值将()
①
增大
②
减小
③
不变
④
先增大后减小
⑤
先减小后增大
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【单选题】
细胞膜内电位负值(绝对值)增大,称为()
①
去极化
②
极化
③
复极化
④
反极化
⑤
超极化
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【单选题】
关于神经纤维动作电位的产生机制,下述错误的是()
①
加大细胞外Na<sup>+</sup> 浓度,动作电位会减小
②
其除极过程是由于Na<sup>+</sup> 内流形成的
③
其复极过程是由于K<sup>+</sup> 外流形成的
④
膜电位除极到阈电位时,Na<sup>+</sup> 通道迅速大量开放
⑤
该动作电位的形成与Ca<sup>2+</sup> 无关
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【单选题】
刺激引起兴奋的基本条件是使跨膜电位达到()
①
阈电位
②
锋电位
③
负后电位
④
正后电位
⑤
局部电位
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【单选题】
神经纤维中相邻两个锋电位的时间间隔至少应大于其()
①
相对不应期
②
绝对不应期
③
超常期
④
低常期
⑤
相对不应期和绝对不应期之和
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【单选题】
下列关于神经细胞兴奋传导的叙述,错误的是()
①
动作电位可沿细胞膜传导到整个细胞
②
传导的方式是通过产生局部电流来刺激未兴奋部位,使之也出现动作电位
③
动作电位的幅度随传导距离增加而衰减
④
传导速度与神经纤维的直径有关
⑤
传导速度与温度有关
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【单选题】
对于单根神经纤维来说,下述错误的是()
①
电刺激可使其兴奋
②
阈刺激可引起动作电位
③
动作电位是“全或无”的
④
动作电位以局部电流形式传导
⑤
动作电位在同一细胞上传导时幅度逐渐减小
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【单选题】
阈电位是指()
①
造成膜的K<sup>+</sup> 通道突然开放的临界膜电位
②
造成膜的K<sup>+</sup> 通道突然关闭的临界膜电位
③
超极化到刚能引起动作电位的膜电位
④
造成膜的Na<sup>+</sup> 通道大量开放的临界膜电位
⑤
造成膜的Na<sup>+</sup> 通道突然关闭的临界膜电位
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【单选题】
在骨骼肌兴奋-收缩耦联过程中起关键作用的离子是()
①
Na<sup>+</sup>;
②
K<sup>+</sup>;
③
Ca<sup>2+</sup>;
④
Cl<sup>-</sup>;
⑤
Mg<sup>2+</sup>
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