“活教育”理论体系中，陈鹤琴课程实施的方法是( )

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【单选题】【消耗次数：1】

① 做种学、做中练

② 做中教、做中学

③ 做中教、做中练

④ 做中讲、做中练

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【判断题】陈鹤琴活教育的目的是做中学、做中教，做中求进步。

① 对

② 错

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【单选题】陈鹤琴的“做种教、做中学、做中求进步”体现了( )课程价值取向

① 课程内容即教材

② 课程内容即学习经验

③ 课程内容即课程标准

④ 课程内容即学习活动

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【单选题】我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映的是（B）取向。

① 课程内容即教材

② 课程内容即学习活动

③ 课程内容即学习经验

④ 课程内容即生活体验

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【判断题】陈鹤琴在其“活教育”的思想体系中，首先提出的是“做人，做我国人，做现代我国人”。

① 正确

② 错误

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【单选题】 “做中学”的出生地是( )“动手做”

① 英国

② 德国

③ 美国

④ 日本

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【单选题】下列选项中既可以做输出设备又可以做输入设备的是（）

① 绘图仪

② 扫描仪

③ 手写笔

④ 磁盘驱动器

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【判断题】在项目实施过程中，项目范围管理旨在确保按计划做且只做项目范围以内的工作。

① 正确

② 错误

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【单选题】 “两学一做”学习教育中确立的合格党员标准是（）

① 带头学习提高、带头争取创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气

② 坚定信仰信念、强化政治意识、树立清风正气、用于担当作为

③ 讲政治、有信念、讲规矩、有纪律、讲道德、有品行，讲奉献、有座位

④ 信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁

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【单选题】下面不是“做中学”教育理念的是( )

① 面向全体

② 以人为本

③ 科学探究

④ 固定学习方式

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【单选题】 “做中学”科学教育项目起源于（）。

① 法国

② 美国

③ 中国

④ 德国

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【多选题】甲午战争后帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，主要形式为( )。

① 扶植收买代理人

② 租借港湾

③ 迫使中国举借外债

④ 划分势力范围

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【多选题】关于近代中国历次反侵略战争失败原因的说法有（）。

① 清政府腐败无能

② 社会政治制度腐败和经济落后

③ 迷信导致战争失败

④ 战前对敌情无一了解

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【多选题】 19世纪50～80年代，俄国共侵占我国领土150多万平方公里，这主要是通过（）完成的。

① 《瑷辉条约》

② 《北京条约》

③ 《勘分西北界约记》

④ 《改订伊犁条约》

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【多选题】关于势力范围的划分，下列说法正确的有( )。

① 德国把山东划为其势力范围

② 沙俄以长城以北为其势力范围

③ 英国以长江流域为其势力范围

④ 法国把广东、广西、云南作为其势力范围

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【多选题】资本——帝国主义列强操纵中国经济命脉的主要方式有( )等。

① 垄断近代工业

② 设立银行

③ 控制现代交通运输业

④ 进行商品倾销

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【多选题】当代西方对中国的文化渗透体现在（）。

① 制造“中国威胁论”、“中国崩溃论”和“中国责任论”，用以唱衰中国社会主义意识形态

② 利用互联网及其他传媒进行文化渗透

③ 以新式的宗教渗透作为对华文化渗透的有效手段

④ 通过资助、扶持中国的某些“西华精英”，实现“和平演变”的目的

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【判断题】帝国主义列强之间的矛盾和妥协，是瓜分中国的阴谋破产的根本原因。

① 正确

② 错误

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【判断题】从历史到现实，西方资本主义国家从来就没有放松过对中国的文化渗透。

① 正确

② 错误

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【判断题】在鸦片战争中牺牲的提督有关天培和陈化成。

① 正确

② 错误

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【单选题】以下各项中，不属于义和团运动的口号的是（）。

① 扶清灭洋

② 助清灭洋

③ 驱除鞑虏

④ 保清灭洋

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