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【单选题】【消耗次数：1】
( )课程取向比较关注幼儿园环境的创设
① 课程内容即学习活动
② 课程内容即教材
③ 课程内容即课程标准
④ 课程内容即学习经验
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相关题目
【单选题】 课程内容即学习活动取向，注重使课程内容贴近( )
①  社会生活
②  文化习俗
③  自然风光
④  学校教学
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【单选题】 幼儿园课程内容的取向不包含( )
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即课程标准
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【简答题】 如何理解“课程内容即学习者的经验”？
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【单选题】 课程内容即学习活动取向，强调儿童在学习过程中的( )
①  主动性
②  强制性
③  趣味性
④  游戏性
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【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（ ）
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
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【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
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【单选题】 幼儿园课程内容的( )是指课程内容如何直线地陈述
①  连续性
②  顺序性
③  整合性
④  可控性
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【单选题】 （ ）课程取向认为，课程内容应该由儿童决定而不是由专家决定
①  课程内容即学习活动
②  课程内容即课程标准
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即教材
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【单选题】 课程内容的活动取向特别注重（）。
①  课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性
②  课程内容的科学逻辑组织
③  课程是既定的、先验的、静态的
④  课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色
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【单选题】 知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。
①  课程内容的经验化
②  课程内容的社会本位化
③  课程内容的基础性
④  课程内容的需求化
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【单选题】 幼儿园课程内容的组织方式分为学科中心课程和( )
①  教师中学课程
②  儿童中心课程
③  方法中心课程
④  内容中心课程
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随机题目
【单选题】 测量竖直角时，采用盘左、盘右观测，其目的之一是可以消除（　 　）误差的影响。
①  对中
②  视准轴不垂直于横轴
③  指标差
④  度盘刻画不均匀
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【单选题】 用测回法观测水平角，可以消除（ ）误差。
①  2C
②  大气折光误差
③  对中误差
④  横轴误差
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【判断题】 光学经纬仪一般由望远镜、水平度盘、基座三部分组成。
①  正确
②  错误
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【单选题】 将经纬仪安置在O点，盘左照准左测目标A点，水平盘读数为0°01′30″，顺时针方向瞄准B点，水平盘读数为68°07′12″，则水平夹角为（ ）。
①  58°05′32″
②  68°05′42″
③  78°15′42″
④  28°07′12″
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【判断题】 某次测得β左=89°18′36″，β右=89°17′42″则该水平角的值为β=89°18′9″
①  正确
②  错误
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【判断题】 测回法测单个水平角时，一般应用多测回法来减少度盘分划误差。
①  正确
②  错误
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【判断题】 望远镜在竖直度盘的左边称为盘左位置。
①  正确
②  错误
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【判断题】 用经纬仪照准同一竖直面内不同高度的两个点，在竖直度盘上的读数相同。
①  正确
②  错误
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【判断题】 竖盘读数即为竖直角。
①  正确
②  错误
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【单选题】 测站上经纬仪对中是使经纬仪中心与（ ），整平目的是使经纬仪（ ）。
①  地面点重合 圆水准器气泡居中
②  三脚架中孔一致 基座水平
③  地面点垂线重合 水平度盘水平
④  三脚架中孔一致 圆水准器气泡居中
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