【单选题】【消耗次数:1】
( )课程取向比较关注幼儿园环境的创设
课程内容即学习活动
课程内容即教材
课程内容即课程标准
课程内容即学习经验
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【单选题】 课程内容即学习活动取向,注重使课程内容贴近( )
①  社会生活
②  文化习俗
③  自然风光
④  学校教学
【单选题】 幼儿园课程内容的取向不包含( )
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即课程标准
【简答题】 如何理解“课程内容即学习者的经验”?
【单选题】 课程内容即学习活动取向,强调儿童在学习过程中的( )
①  主动性
②  强制性
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【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会( )
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
【单选题】 幼儿园课程内容的( )是指课程内容如何直线地陈述
①  连续性
②  顺序性
③  整合性
④  可控性
【单选题】 ( )课程取向认为,课程内容应该由儿童决定而不是由专家决定
①  课程内容即学习活动
②  课程内容即课程标准
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即教材
【单选题】 课程内容的活动取向特别注重()。
①  课程与社会生活的联系,强调学生在学习中的主动性
②  课程内容的科学逻辑组织
③  课程是既定的、先验的、静态的
④  课程是外在于学习者的,并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色
【单选题】 知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。
①  课程内容的经验化
②  课程内容的社会本位化
③  课程内容的基础性
④  课程内容的需求化
【单选题】 幼儿园课程内容的组织方式分为学科中心课程和( )
①  教师中学课程
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③  方法中心课程
④  内容中心课程
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【单选题】 微型计算机硬件系统中最核心的部件是()
①  主板
②  中央处理器
③  内存储器
④  输入/输出设备
【单选题】 计算机的外存和内存相比,外存的特点是()
①  存放暂时不用的程序和数据
②  能存储更多的信息
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④  以上说法都对
【单选题】 专门为某一应用目的而设计的软件是()
①  应用软件
②  系统软件
③  文字处理软件
④  工具软件
【单选题】 如果Windows菜单命令后面有省略号,表示在执行该命令时系统打开()
①  控制面板
②  应用程序窗口
③  文件
④  对话框
【单选题】 计算机系统应该包括()
①  主机、键盘、显示器
②  计算机和它的外围设备
③  系统软件和应用软件
④  计算机硬件系统和软件系统
【单选题】 Windows中剪贴板的作用是()
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④  传输信息
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②  后者以前者为基础
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【单选题】 在Word中,先打开了File1.doc文档,又打开了File2.doc文档,则()
①  File2.doc文档窗口遮挡File1.doc文档窗口
②  File1.doc文档窗口被最小化
③  File1.doc文档窗口遮挡File2.doc文档窗口
④  两个窗口并列显示
【单选题】 在Windows中,关于对话框叙述不正确的是()
①  对话框没有最大化按钮
②  对话框没有最小化按钮
③  对话框不能改变形状大小
④  对话框不能移动
【单选题】 在Word中,选定当前文档的一段文字后,选择“编辑”菜单中“清除”命令(或按Del键),则()
①  该段文字被删除,能用“撤销”操作恢复
②  该段文字被删除,但不能恢复
③  该段文字被删除,能用“回收站”恢复
④  该段文字被删除,能用“粘贴”操作恢复