【单选题】【消耗次数:1】
幼儿园课程内容的组织方式分为学科中心课程和( )
教师中学课程
儿童中心课程
方法中心课程
内容中心课程
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相关题目
【多选题】 幼儿园课程内容的组织方式主要( )
①  学科中心组织
②  儿童中心组织
③  社会中心组织
④  知识中心组织
【判断题】 幼儿园的课程要以教师为中心。
①  正确
②  错误
【判断题】 幼儿园中比较常见的课程内容组织方式是学科中心课程和儿童中心课程,但它们并非就是非此即彼,有时甚至可以兼容。也就是说各种课程内容在组织方式上的差异,往往体现在取向的程度上,而不是表现为极端的选择上。
①  正确
②  错误
【单选题】 幼儿园课程内容的取向不包含( )
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即课程标准
【单选题】 幼儿园课程内容的( )是指课程内容如何直线地陈述
①  连续性
②  顺序性
③  整合性
④  可控性
【单选题】 儿童中心课程是从( )来界定的课程。
①  从学科维度
②  从计划维度
③  从经验维度
④  从目标维度
【单选题】 儿童中心课程是从()来界定的课程。
①  从学科维度
②  从计划维度
③  从经验维度
④  从目标维度
【单选题】 ( )就是将幼儿园课程分为若干学科(领域),以学科或领域为单位组织和实施教育的课程
①  幼儿园目标(领域)课程
②  幼儿园学科(领域)课程
③  幼儿园教学(领域)课程
④  幼儿园科学(领域)课程
【单选题】 按课程内容的属性划分,课程可以分为( )
①  一元化课程与多元文化课程
②  分科课程与活动课程
③  显性课程与隐性课程
④  校本课程与园本课程
【单选题】 幼儿园课程内容的选择不应( )
①  贴近幼儿生活
②  适合幼儿学习特点
③  符合幼儿的习惯
④  符合儿童的兴趣
随机题目
【单选题】 使用开氏法测定土壤样品中氨含量时,样品消化温度应控制在( )
①  250~300°C
②  300~359°C
③  360~410°C
④  411~500°C
【单选题】 测定土壤全氮的开氏法是由下列哪位丹麦人创立的( )
①  开道儿( J.Kjeldahl )
②  开琳(F Kelin)
③  西( M.Keasen )
④  开文(M.Kjavin)
【单选题】 一般我们可以从有机质的测定结果来估计土壤全氮的近似含量,土壤全氮量( g/kg)=土壤有机质gkgx( )或( )
①  0.02 ; 0.03
②  0.03; 0.04
③  0.04 ; 0.05
④  0.05 ; 0.06
【单选题】 常用来测定土壤硝态氮含量的方法是( )
①  奈氏试剂比色法
②  靛酚蓝比色法
③  酚二磺酸比色法
④  甲亚胺比色法
【多选题】 关于土壤样品的制备,下列操作错误的是( )
①  剔除植物残茬、石块、铁锰结核、石灰结核等非土壤成分
②  将土样,放在塑料盘或塑料布上,手捏碎、摊成薄层,置紆室内通 风阴干
③  为加速干燥,将土样置于太阳下暴晒
④  土壤样品风干后全部过100目的筛子
【多选题】 待测液中铵的含可采用的方法是( )
①  增温剂
②  催化剂
③  判断消煮的终点
④  指示蒸馏滴定时加碱量是否足够
【单选题】 下列关于试剂保存说法不正确的是()
①  易燃品和剧毒品应单独保存
②  氨水和盐酸等挥发性药品可以与其他试剂-同保存在试剂橱中
③  见光易分解的试剂应当放在棕色瓶中或用黑色的纸套好,贮存在黑暗的地方
④  过氧化氢、高氯酸都须要避光保存
【多选题】 土壤中氮的主要形态包括( )
①  铵态氮、硝态氮和亚硝态氮
②  水解性氮
③  非水解性氮
④  水溶性氮
【单选题】 关于干烧法与湿烧法测定土壤有机质含量,下列说法中不正确的是( )
①  均为经典方法,有较高精密度
②  可使土壤有机碳分解完全
③  测定结果不受土壤中还原性物质(Fe+、 C、MnO2等)的影响
④  测定结果不包括土壤中以碳酸盐形式存在的无机碳
【单选题】 用碱解扩散法测定土壤中铵态氮含量时,对碱解氮的测定条件作了统一规定,要求培养温度为()
①  30°C
②  40°C
③  50°C
④  60°C