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【单选题】【消耗次数:1】
( )强调课程与社会生活的联系,强调儿童在学习中的主动性
①
课程内容即课程标准
②
课程内容即学习经验
③
课程内容即教材
④
课程内容即学习活动
参考答案:
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相关题目
【单选题】
课程内容即学习活动取向,注重使课程内容贴近( )
①
社会生活
②
文化习俗
③
自然风光
④
学校教学
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【单选题】
课程内容即学习活动取向,强调儿童在学习过程中的( )
①
主动性
②
强制性
③
趣味性
④
游戏性
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【简答题】
如何理解“课程内容即学习者的经验”?
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【多选题】
如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会( )
①
关注幼儿园环境的创设
②
注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③
较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④
强调教师的事先预设
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【多选题】
如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会
①
关注幼儿园环境的创设
②
注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③
较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④
强调教师的事先预设
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【多选题】
课程内容的学习,强调学生的数学活动,开展学生的( )。
①
数感
②
符号感
③
空间观念
④
统计观念
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【单选题】
( )课程取向认为,课程内容应该由儿童决定而不是由专家决定
①
课程内容即学习活动
②
课程内容即课程标准
③
课程内容即学习经验
④
课程内容即教材
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【单选题】
课程内容的活动取向特别注重()。
①
课程与社会生活的联系,强调学生在学习中的主动性
②
课程内容的科学逻辑组织
③
课程是既定的、先验的、静态的
④
课程是外在于学习者的,并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色
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【单选题】
幼儿园课程内容的取向不包含( )
①
课程内容即教材
②
课程内容即学习活动
③
课程内容即学习经验
④
课程内容即课程标准
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【单选题】
知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。
①
课程内容的经验化
②
课程内容的社会本位化
③
课程内容的基础性
④
课程内容的需求化
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随机题目
【判断题】
中央银行可以在行使职能时适当盈利。
①
正确
②
错误
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【判断题】
中央银行产生的唯一途径是政府直接出面组建中央银行。
①
正确
②
错误
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【多选题】
中央银行与政府之间必须保持相对独立性,这是因为:( ).
①
避免中央银行无限购买财政债券而导致货币供给的扩大
②
中央银行与政府考虑问题的侧重点不同
③
中央银行的业务需要较强的专业性和技术性,政府对中央银行业务活动不正确的干预会导致整个经济陷入困境
④
中央银行的政策目标不能背离国家总体经济发展目标
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【多选题】
中央银行的组织结构包括( )
①
结算结构
②
资本结构
③
权力结构
④
内部组织结构
⑤
分支机构的设置
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【多选题】
实行集中监管国家有德国、瑞士、澳大利亚
①
德国
②
瑞士
③
澳大利亚
④
美国
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【多选题】
对资本市场实行自律型监管体制的国家有
①
德国
②
英国
③
荷兰
④
美国
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【多选题】
实行分业监管体制的国家主要有
①
美国
②
法国
③
西班牙
④
德国
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【判断题】
银行业的集中和垄断为央行的产生创造了客观条件.
①
正确
②
错误
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【判断题】
央行的业务不能以盈利为目的。
①
正确
②
错误
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【判断题】
享有独立性是央行与生俱来的特性。
①
正确
②
错误
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