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【单选题】【消耗次数：1】

① 课程目标

② 综合课程

③ 课程内容

④ 学科课程

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相关题目

【单选题】在课程内容的选择上，卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张

① 课程内容即教科书知识

② 课程内容即当代社会生活经验

③ 课程内容即学习者的经验

④ 课程内容即学科知识

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【单选题】幼儿园课程内容的组织方式分为学科中心课程和( )

① 教师中学课程

② 儿童中心课程

③ 方法中心课程

④ 内容中心课程

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【单选题】按课程内容的属性划分，课程可以分为（）

① 一元化课程与多元文化课程

② 分科课程与活动课程

③ 显性课程与隐性课程

④ 校本课程与园本课程

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【单选题】课程内容即学习活动取向，注重使课程内容贴近( )

① 社会生活

② 文化习俗

③ 自然风光

④ 学校教学

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【单选题】 ( )是实现幼儿园课程目标的手段

① 幼儿园课程内容

② 幼儿园课程目标

③ 幼儿园课程组织

④ 幼儿园课程原则

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【单选题】 ( )是实现幼儿园课程目标的手段

① 幼儿园课程目标

② 幼儿园课程内容

③ 幼儿园课程模式

④ 幼儿园课程评价

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【单选题】 ( )指的是按“广义概念”组织课程内容，既打破传统的知识体系，使课程内容与儿童已有经验联为一体。

① 纵向组织

② 横向组织

③ 直线式组织

④ 螺旋式组织

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【简答题】如何理解“课程内容即学习者的经验”？

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随机题目

【单选题】假定指针变量p定义为“int *p=calloc(30,sizeof(int));”，要释放p所指向的动态内存，应使用语句（）。

① delete[p];

② delete(p);

③ free[]p;

④ free(p);

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【单选题】将两个字符串连接起来组成一个字符串时，选用（）函数。

① strlen()

② strcap()

③ strcat()

④ strcmp()

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【单选题】假定p所指对象的值为25，p+1所指对象的值为42，则*++p的值为（）。

① 25

② 42

③ 26

④ 43

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【单选题】一个指针类型的对象占用内存中（）个字节的存储空间。

① 2

② 4

③ 8

④ 16

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【单选题】函数调用func((exp1,exp2),exp3*exp4-exp5)中所含实参的个数为（）个。

① 1

② 2

③ 4

④ 5

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【单选题】假定p是一个指向数据对象的指针，则用（）表示该数据对象。

① p*

② p

③ p

④ *p

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【单选题】程序中的预处理命令是指以（）字符开头的命令。

① *

② #

③ $

④ %

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【单选题】一个指针指向一个数据对象，它保存着该数据对象的地址，若数据对象为DataType类型，则该指针的类型为（）。

① DataType*

② DataType

③ DataType&

④ DataType**

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【单选题】假定p所指对象的值为25，p+1所指对象的值为42，则执行*p++运算后，p所指对象的值为（）。

① 25

② 42

③ 26

④ 43

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【单选题】在一个链表中，每个结点必然存在着一个指向自身结点类型的指针域，用来保存下一个结点的（）。

① 地址

② 值

③ 名称

④ 类型

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