海伊斯科普课程中教师的作用是儿童解决问题活动的( )

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【单选题】【消耗次数：1】

① 促进者

② 参与者

③ 指导者

④ 鼓励者

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【单选题】海伊斯科普课程的理论基础是( )

① 皮亚杰的儿童发展理论

② 斯金纳的操作性条件反射理论

③ 杜威的生活教育理论

④ 维果茨基的最近发展区理论

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【单选题】海伊斯科普课程理论第三阶段将儿童看成是( )

① 被动学习者

② 被动实践者

③ 主动学习者

④ 主动参与者

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【判断题】海伊斯科普课程的理论基础是皮亚杰的儿童发展理论。

① 正确

② 错误

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【判断题】教学活动的本质是学生的学习活动，教师是这一活动的组织者与指导者。

① 正确

② 错误

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① 策划者

② 合作者

③ 观摩者

④ 管理者

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【多选题】消费者购买决策的参与者包括（）

① 发起者

② 使用者

③ 购买者

④ 决策者

⑤ 影响者

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【单选题】海伊斯科普课程理论方法的三个环节是( )

① 计划-回忆-做

② 回忆-做-计划

③ 做-计划-回忆

④ 计划-做-回忆

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【单选题】班集体的直接组织者、教育者和指导者是

① 班主任

② 教导主任

③ 任课教师

④ 校长

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【多选题】消费者购买决策过程的参与者包括

① 发起者

② 影响者

③ 购买者

④ 使用者

⑤ 决策者

⑥ 批准者

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【判断题】供给曲线是整条的边际成本曲线。

① 正确

② 错误

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【判断题】如果商品缺乏弹性，如果要扩大销售收入，则要提高价格。

① 正确

② 错误

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【判断题】甲、乙两国的基尼系数分别为0.1和0.2，那么甲国的收入分配要比乙国平等。

① 正确

② 错误

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【单选题】消费者剩余是指消费者从商品的消费中得到的（）。

① 满足程度

② 边际效用

③ 满足程度超过他实际支出的价格部分

④ 满足程度小于他实际支出的价格部分

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【单选题】如果消费者消费15个面包获得的总效用是100个效用单位，消费16个面包获得的总效用是106个效用单位。则第16个面包的边际效用是（）效用单位。

① 108个

② 100个

③ 106个

④ 6个

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【单选题】全部成本等于（）。

① 固定成本与平均成本之和

② 可变成本与平均成本之和

③ 固定成本与可变成本之和

④ 平均成本与边际成本之和

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【判断题】内债与外债都是债务，在本质上无任何差别。

① 正确

② 错误

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【判断题】已知某商品的收入弹性小于1，则这种商品是奢侈品。

① 正确

② 错误

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【判断题】中央银行可采取卖出国债的政策实施扩张型货币政策。

① 正确

② 错误

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【单选题】假如中央银行出售给商业银行1亿元债券，在货币乘数为5的情况下，货币供给将减少（）。

① 1亿元

② 4亿元

③ 5亿元

④ 不变

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