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【单选题】【消耗次数:1】
( )课程取向认为,课程内容应该由儿童决定而不是由专家决定
①
课程内容即学习活动
②
课程内容即课程标准
③
课程内容即学习经验
④
课程内容即教材
参考答案:
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相关题目
【单选题】
课程内容即学习活动取向,注重使课程内容贴近( )
①
社会生活
②
文化习俗
③
自然风光
④
学校教学
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【多选题】
如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会( )
①
关注幼儿园环境的创设
②
注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③
较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④
强调教师的事先预设
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【多选题】
如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会
①
关注幼儿园环境的创设
②
注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③
较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④
强调教师的事先预设
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【简答题】
如何理解“课程内容即学习者的经验”?
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【单选题】
课程内容即学习活动取向,强调儿童在学习过程中的( )
①
主动性
②
强制性
③
趣味性
④
游戏性
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【单选题】
幼儿园课程内容的取向不包含( )
①
课程内容即教材
②
课程内容即学习活动
③
课程内容即学习经验
④
课程内容即课程标准
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【单选题】
知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。
①
课程内容的经验化
②
课程内容的社会本位化
③
课程内容的基础性
④
课程内容的需求化
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【单选题】
课程内容的活动取向特别注重()。
①
课程与社会生活的联系,强调学生在学习中的主动性
②
课程内容的科学逻辑组织
③
课程是既定的、先验的、静态的
④
课程是外在于学习者的,并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色
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【判断题】
课程内容的不同取向会对课程内容的选择有决定性的影响作用。
①
正确
②
错误
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【单选题】
按课程内容的属性划分,课程可以分为( )
①
一元化课程与多元文化课程
②
分科课程与活动课程
③
显性课程与隐性课程
④
校本课程与园本课程
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随机题目
【单选题】
抵押物处理所得价款的分配顺序是:()
①
首先支付拍卖费用和其他有关处理抵押物的费用,其次用于偿还抵押人所欠债务本息不足部分由债务人清偿,超过部分退还给债务人
②
首先用于偿还抵押人所欠债务,其次支付拍卖费用和其他有关处理抵押物的费用,本息不足部分由债务人清偿,超过部分退还给债务人
③
以上两种方式都可以
④
以上全对
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【单选题】
认为资金分配不受负债期限结构的限制,而仅受负债总量的制约的资产管理方法是()
①
比例管理法
②
线性规划法
③
资金转换法
④
资金总库法
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【单选题】
商业银行的主要负债和经常性的资金来源是()。
①
活期存款
②
定期存款
③
存款
④
储蓄存款
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【单选题】
1995年颁布的《中华人民共和国担保法》规定担保方式为( )和定金
①
保证、抵押、质押、留置
②
保证、抵押、留置
③
保证、抵押、质押
④
抵押、质押、留置
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【单选题】
1995年颁布的《中华人民共和国担保法》规定担保合同是主合同的从合同,主合同无效,担保合同无效。担保合同另有约定的,按照约定, 担保合同被确认无效后,债务人、担保人、债权人有过错的,应当根据其过错各自承担相应的( )
①
经济责任
②
法律责任
③
还贷比例
④
民事责任
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【单选题】
测量一个企业仅靠变现其短期流动资产来满足其偿还短期负债的能力的指标是()。
①
杠杆比率
②
流动比率
③
盈利能力比率
④
现金比率
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【单选题】
商业银行主动通过金融市场融通资金采取的形式是()。
①
存款
②
非存款负债非存款负债
③
货币市场存单
④
协定帐户
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【单选题】
中央银行以外的投资人在二级市场上贴现票据的行为是( )
①
再贴现
②
回购协议
③
转贴现
④
再贷款
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【单选题】
()不主张发放不动产贷款、消费贷款、农业贷款
①
资产转移理论
②
预期收入理论
③
资产管理理论
④
商业性贷款理论
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【单选题】
由政府部门、企事业单位及个人等委托人提供资金,由银行(受托人)根据委托人确定的贷款对象、用途、金额、期限、利率等代为发放、监督使用并协助收回的贷款是()。
①
委托贷款
②
自营贷款
③
特定贷款
④
自主贷款
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