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【单选题】【消耗次数:1】
( )课程取向认为,课程内容应该由儿童决定而不是由专家决定
①
课程内容即学习活动
②
课程内容即课程标准
③
课程内容即学习经验
④
课程内容即教材
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相关题目
【单选题】
课程内容即学习活动取向,注重使课程内容贴近( )
①
社会生活
②
文化习俗
③
自然风光
④
学校教学
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【多选题】
如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会( )
①
关注幼儿园环境的创设
②
注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③
较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④
强调教师的事先预设
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【多选题】
如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会
①
关注幼儿园环境的创设
②
注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③
较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④
强调教师的事先预设
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【简答题】
如何理解“课程内容即学习者的经验”?
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【单选题】
课程内容即学习活动取向,强调儿童在学习过程中的( )
①
主动性
②
强制性
③
趣味性
④
游戏性
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【单选题】
幼儿园课程内容的取向不包含( )
①
课程内容即教材
②
课程内容即学习活动
③
课程内容即学习经验
④
课程内容即课程标准
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【单选题】
知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。
①
课程内容的经验化
②
课程内容的社会本位化
③
课程内容的基础性
④
课程内容的需求化
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【单选题】
课程内容的活动取向特别注重()。
①
课程与社会生活的联系,强调学生在学习中的主动性
②
课程内容的科学逻辑组织
③
课程是既定的、先验的、静态的
④
课程是外在于学习者的,并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色
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【判断题】
课程内容的不同取向会对课程内容的选择有决定性的影响作用。
①
正确
②
错误
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【单选题】
按课程内容的属性划分,课程可以分为( )
①
一元化课程与多元文化课程
②
分科课程与活动课程
③
显性课程与隐性课程
④
校本课程与园本课程
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随机题目
【单选题】
老年患者出现反复骨折的原因可能是
①
患者依从性差
②
患者遭受家暴
③
医生不对症下药
④
病因不明
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【单选题】
关于椎体成形术说法不正确的是
①
椎体形成术后,患者的临近椎体再发骨折风险大于非临近椎体或者早于非临近椎体
②
椎体成形术后发生再骨折的几率很小
③
术后仍有发生临近椎体骨折的可能
④
67% 的椎体骨折与临近椎体相关
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【单选题】
影响骨质疏松症长期治疗疗效的重要因素之一是
①
药物的选择
②
用药时间
③
依从性
④
药物的联用
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【单选题】
下列哪项不符合健康老人的合理膳食:
①
食物要粗细搭配
②
积极参加体力活动
③
保证充足的新鲜蔬菜和水果的摄入
④
食物应烹调碎烂
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【单选题】
健康老人膳食构成哪项最少:
①
粮谷类
②
豆制品
③
水果
④
鱼禽畜肉
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【单选题】
健康老人的餐次能量分配哪项错误:
①
25%;25%;25%;25%
②
30%;40%;30%
③
30%;30%;40%
④
40%;30%;30%
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【单选题】
《中国居民膳食指南》中食物以哪类为主:
①
蔬菜
②
水果
③
谷类
④
鱼禽畜肉
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【单选题】
健康老人合理膳食应低盐,每日()
①
<6g
②
>6g
③
<12g
④
>12g
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【单选题】
下列不属于健康老年人营养需求的是:
①
优质蛋白的需要增加
②
脂肪的摄入量需要增加
③
增加膳食纤维的摄入
④
增加钙的摄入
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【单选题】
健康老人所需蛋白质的需求量为:
①
0.8-1.2g/kg·d
②
0.6-1.0g/kg·d
③
1.2-1.8g/kg·d
④
1.0-1.2g/kg·d
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