教师与儿童共同计划的学科教育活动在教育活动展开过程中，具有一定程度的儿童( )

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【单选题】【消耗次数：1】

① 合成性

② 操作性

③ 生成性

④ 控制性

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【单选题】教师与儿童共同计划的学科教育活动中教学活动常以( )形式展开

① 集体活动

② 个体活动

③ 小组活动

④ 班级互动

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【单选题】教师与儿童共同计划的学科教育活动中，较多地依据（）

① 儿童的情感和态度

② 儿童的兴趣和需要

③ 儿童的知识和技能

④ 儿童的水平和能力

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【判断题】教师与儿童共同计划的学科（领域）教育活动，在计划时能较多地依据儿童的兴趣和需要，课程的目标具有儿童生成性，课程内容与儿童的生活经验相符合，教育活动常以小组活动的形式展开，教育活动也具有相当的弹性，是较为理想的教育活动形式。

① 正确

② 错误

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【单选题】教师与儿童共同计划的学科教育活动中课程内容在相当程度上与儿童的( )相符合

① 生活经验

② 知识与能力

③ 文明习惯

④ 情感态度

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【单选题】幼儿园学科课程中教育活动包括教师计划为主的学科教育活动和( )

① 儿童目标为主的学科教育活动

② 儿童计划为主的学科教育活动

③ 儿童设计目标为主的学科教育活动

④ 教师与儿童共同计划的学科教育活动

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【单选题】项目活动是以（）为基础的生成性教育活动。

① 项目

② 单元

③ 问题

④ 设计

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【单选题】 ( )是指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的活动目标。

① 生成性目标

② 行为目标

③ 表现性目标

④ 评价性目标

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【判断题】主题单元活动具有典型的生成性活动的特点，项目活动具有教师预设的特点。

① 正确

② 错误

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【判断题】主题单元活动具有教师预设的特点，项目活动具有典型的生成性活动的特点。

① 正确

② 错误

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【简答题】如何在幼儿园教育活动开展过程中处理好儿童生成的学习活动与教师预定的教学任务之间的关系。

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【单选题】进入大学以后，大学生的自我意识有了明显的变化，出现了（）的分化？

① 理想自我和心理自我

② 现实自我和社会自我

③ 理想自我和现实自我

④ 社会自我和理想自我

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【单选题】根据适应过程中的态度可将适应分为主动适应和（）适应

① 生理

② 心理

③ 被动

④ 内部

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【单选题】（）适应是指个体被动的干部自己的行为或态度来适应外部环境的要求

① 消极

② 主动

③ 被动

④ 心理

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【单选题】对于具备一定智商的大学生来讲，学习兴趣、学习动机、情绪、态度、意志、个性等（）对学习更具有影响力，这是对学习起到的动力、强化、调节等方面的作用

① 智力因素

② 主观因素

③ 客观因素

④ 非智力因素

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【单选题】最具有积极性和建设性意义的防御机制是（）

① 退行

② 升华

③ 移置

④ 文饰

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【单选题】小组合作学习的意义在于（）

① 针对学习自主性

② 人际交往，相互促进

③ 个性张扬

④ 自我强化

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【多选题】下列哪些是良好的学习方法和学习习惯（）

① 科学合理的时间管理

② 考虑自己的个性，及时消除焦虑

③ 培养自我监控的学习能力

④ 擅于自我激励

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【多选题】拉扎勒斯把心理适应下的心理应对方式分为三种类型，分别是（）

① 心理防御

② 积极地认知应对

③ 积极地行为应对

④ 回避应对

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【多选题】遇到情绪困扰时，下面哪些方法可以合理地调整或缓解情绪（）

① 向亲人、老师或者朋友诉说

② 寻求专业心理咨询师的帮助

③ 任凭自己胡思乱想

④ 把一切写下来，借此整理自己的思绪

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【多选题】下列关于学习的说法，正确的是（）

① 学习只靠外部激励并不长久，而更考内在的动力

② 学习动机越强越好

③ 学习动机受到学校、家庭、社会和个人因素的影响

④ 大学生学习活动中产生的许多困惑与问题，与学习方法、学习习惯没有关系

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