【单选题】【消耗次数:1】
课程内容即学习活动取向,注重使课程内容贴近( )
社会生活
文化习俗
自然风光
学校教学
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相关题目
【单选题】 课程内容的活动取向特别注重()。
①  课程与社会生活的联系,强调学生在学习中的主动性
②  课程内容的科学逻辑组织
③  课程是既定的、先验的、静态的
④  课程是外在于学习者的,并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色
【单选题】 课程内容即学习活动取向,强调儿童在学习过程中的( )
①  主动性
②  强制性
③  趣味性
④  游戏性
【单选题】 幼儿园课程内容的取向不包含( )
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即课程标准
【单选题】 知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。
①  课程内容的经验化
②  课程内容的社会本位化
③  课程内容的基础性
④  课程内容的需求化
【单选题】 ( )课程取向认为,课程内容应该由儿童决定而不是由专家决定
①  课程内容即学习活动
②  课程内容即课程标准
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即教材
【判断题】 课程内容的不同取向会对课程内容的选择有决定性的影响作用。
①  正确
②  错误
【单选题】 关于课程内容选择的取向,()是较早产生、比较传统的观点。
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习经验
③  课程内容即活动
④  课程内容即实践
【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会( )
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
【简答题】 如何理解“课程内容即学习者的经验”?
随机题目
【单选题】 从病原感染开始到出现临床症状为止,这段时期称为
①  潜伏期
②  前驱期
③  明显期
④  转归期
【单选题】 雏番鸭细小病毒与什么病毒存在部分共同抗原
①  小鹅瘟
②  鸭瘟
③  鸭病毒性肝炎
④  鸡传染性贫血
【单选题】 近20年来,从田间发病鸡群分离到的马立克氏病毒野毒的毒力呈明显增强趋势,导致这一结果最可能的原因是
①  气温变暖
②  饲养密度太大
③  疫苗免疫压力
④  长期滥用抗生素
【单选题】 高致病性禽流感通常是指什么亚型
①  H1N1
②  H3N1
③  H5N1
④  H9N2
【单选题】 猪瘟病毒主要侵入门户是
① 
②  扁桃体
③ 
④  阴道
⑤  . 肺脏
【单选题】 当前我国新城疫的主要防控措施是
①  净化淘汰阳性鸡
②  药物治疗
③  抗病育种
④  免疫接种
【单选题】 检测禽流感免疫抗体常用的方法是
①  琼脂扩散试验
②  凝集试验
③  血凝和血凝抑制试验
④  ELISA
【单选题】 副鸡嗜血杆菌引起鸡的传染病是
①  鸡副伤寒
②  传染性鼻炎
③  慢性呼吸道病
④  鸡白痢
【单选题】 流行性乙型脑炎是一种多种动物共患的自然疫源性疾病,怀孕母猪感染该病的主要症状是
①  急性死亡
②  神经症状
③  呼吸困难
④  高热、流产
⑤  持续性腹泻
【单选题】 实验室分离新城疫病毒最常用的方法是
①  鸡胚接种
②  细胞培养
③  血平板培养
④  动物试验