课程内容即学习活动取向，注重使课程内容贴近( )

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【单选题】【消耗次数：1】

① 社会生活

② 文化习俗

③ 自然风光

④ 学校教学

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【单选题】课程内容的活动取向特别注重（）。

① 课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性

② 课程内容的科学逻辑组织

③ 课程是既定的、先验的、静态的

④ 课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色

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【单选题】课程内容即学习活动取向，强调儿童在学习过程中的( )

① 主动性

② 强制性

③ 趣味性

④ 游戏性

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【单选题】幼儿园课程内容的取向不包含( )

① 课程内容即教材

② 课程内容即学习活动

③ 课程内容即学习经验

④ 课程内容即课程标准

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【单选题】知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。

① 课程内容的经验化

② 课程内容的社会本位化

③ 课程内容的基础性

④ 课程内容的需求化

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【单选题】（）课程取向认为，课程内容应该由儿童决定而不是由专家决定

① 课程内容即学习活动

② 课程内容即课程标准

③ 课程内容即学习经验

④ 课程内容即教材

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【判断题】课程内容的不同取向会对课程内容的选择有决定性的影响作用。

① 正确

② 错误

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【单选题】关于课程内容选择的取向，（）是较早产生、比较传统的观点。

① 课程内容即教材

② 课程内容即学习经验

③ 课程内容即活动

④ 课程内容即实践

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【简答题】如何理解“课程内容即学习者的经验”？

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【单选题】个人社会化过程就是( )向社会人转变的过程

① 机械人

② 生物人

③ 动物人

④ 非社会人

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【单选题】把社会学看作科学之“王后”的社会学家是

① 孔德

② 斯宾塞

③ 涂尔干

④ 韦伯

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【单选题】 “入乡随俗”是一种( )行为

① 和解

② 妥协

③ 容忍

④ 顺从

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【单选题】年轻一代用新知识新观念影响前辈的过程是

① 正向社会化

② 负向社会化

③ 非社会化

④ 特殊社会化

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【单选题】根据社会约束力的强弱，以下排序中正确的是

① 法律、道德、风俗习惯、宗教

② 法律、宗教、风俗习惯、道德

③ 风俗习惯、道德、宗教、法律

④ 风俗习惯、宗教、道德、法律

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【单选题】 “近朱者赤，近墨者黑”说明( )对个体社会化的必要性

① 大众传播媒介

② 家庭

③ 阶级

④ 同辈群体

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【单选题】 1887年德国社会学家F·滕尼斯发表的( )被认为是社会学研究社区的标志

① 《经济与社会》

② 《社区与社会》

③ 《社区》

④ 《中等市镇》

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【单选题】人类的第一种家庭形式是

① 专偶婚制家庭

② 偶婚制家庭

③ 伙婚制家庭

④ 血婚制家庭

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【单选题】 20世纪70年代以后，发达国家人口自然变动的特征是

① 高出生率、高死亡率、低自然增长率

② 低出生率、低死亡率、低自然增长率

③ 高出生率、低死亡率、高自然增长率

④ 高出生率、高死亡率、高自然增长率

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【单选题】 ( )是中国较早讲授和研究社会学的先驱者之一，1923年曾担任上海大学社会学系主任

① 陈翰笙

② 瞿秋白

③ 许德珩

④ 孙本文

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