【单选题】【消耗次数:1】
( )的优点在于知识技能的系统性和可操作性
课程内容即学习活动
课程内容即学习经验
课程内容即教材
课程内容即课程标准
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相关题目
【单选题】 课程内容即学习活动取向,注重使课程内容贴近( )
①  社会生活
②  文化习俗
③  自然风光
④  学校教学
【单选题】 课程内容即教材,会较多地考虑知识本身的系统性和( )
①  规则性
②  条理性
③  逻辑性
④  客观性
【简答题】 如何理解“课程内容即学习者的经验”?
【单选题】 课程内容即学习活动取向,强调儿童在学习过程中的( )
①  主动性
②  强制性
③  趣味性
④  游戏性
【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会( )
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
【判断题】 认为“课程内容即教材”,会使课程编制者和教师将课程内容的重点放在教材上,会较多考虑知识本身的系统性和逻辑性,完全不会顾及儿童的兴趣和需要。
①  正确
②  错误
【单选题】 知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。
①  课程内容的经验化
②  课程内容的社会本位化
③  课程内容的基础性
④  课程内容的需求化
【单选题】 幼儿园课程内容的取向不包含( )
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即课程标准
【单选题】 ( )课程取向认为,课程内容应该由儿童决定而不是由专家决定
①  课程内容即学习活动
②  课程内容即课程标准
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即教材
随机题目
【单选题】 原核微生物细胞核糖体大小为
①  30S
②  50S
③  70S
④  80S
【单选题】 细菌的鞭毛是
①  细菌运动的唯一器官
②  细菌的一种运动器官
③  细菌的一种交配器官
④  细菌的繁殖器官
【单选题】 下述不是磷壁酸的功能的是
①  内毒素
②  细胞壁抗原特异性
③  噬菌体的吸附位点
④  调节阳离子进出细胞
【单选题】 第一位观察到微生物的科学家是
①  Robert Hooke
②  Louis Pasteur
③  Joseph Lister
④  James T.Watson
【单选题】 在细菌细胞中能量代谢场所是
①  细胞膜
②  线粒体
③  核蛋白体
④  质粒
【单选题】 在下列原核生物分类中,属古细菌类的细菌是
①  大肠杆菌
②  枝原体
③  放线菌
④  产甲烷细菌
【单选题】 下列细菌中能产芽孢的种是
①  Bacillus subtilis
②  Staphlococcus aureus
③  Lactobacillus plantarum
④  E. coli
【单选题】 交叉反应是由于二种不同的抗原分子中具有
①  构象决定簇
②  不同的抗原决定簇
③  功能性决定簇
④  共同抗原决定簇
【单选题】 机体抵抗病原微生物感染的功能称为
①  免疫监视
②  免疫自稳
③  免疫耐受
④  免疫防御
【单选题】 存在于不同种属之间的共同抗原称为
①  异种抗原
②  交叉抗原
③  超抗原
④  异嗜性抗原