【单选题】【消耗次数：1】
价值取向的幼儿园课程本质是强调（ ）
①
以师生活动为中心展开的教学
②
以学生为中心展开的教学
③
以教师为中心展开的教学
④
以课程本身为中心展开的教学
参考答案：
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相关题目
【多选题】
如何做好“以学生为中心”的教学设计？《以学生为中心的课程教学设计》一课中，主讲人做了详细的策略介绍，其中指出老师要做好“1个核心、2个关键、3个转变、4个要素、5个原则”，其中“3个转变”包括（）。
①
内容变为问题
②
讲授变研讨
③
课上变课下
④
答案变共识
随机题目
【单选题】
diazepam的作用机制是
①
不通过受体，直接抑制中枢
②
作用于苯二氮卓受体，增加GABA与GABA受体的亲和力
③
作用于GABA受体，增强体内抑制性递质的作用
④
诱导生成一种新蛋白质而起作用
⑤
以上都不是
【单选题】
下述关于两种或两种以上药物合用时可能产生药物的拮抗作用的叙述中，不恰当的是
①
它可以是联合用药的一种方式
②
拮抗作用可以减少不良反应的产生
③
可能符合用药目的
④
拮抗作用不利于患者
⑤
拮抗作用是使单独用药时原有作用的减弱
【单选题】
对同一药物来讲，下列描述中错误的是
①
在一定范围内剂量越大，作用越强
②
对不同个体，用量相同，作用不一定相同
③
用于女性时，效应可能与男性有别
④
成人应用时，年龄越大，用量应越大
⑤
小儿应用时，可根据其体重计算用量
【单选题】
某病人在注射青霉素后出现大汗淋漓，面色苍白，胸闷气喘，血压80/65 mmHg，心率120次/min。应首先选用的抢救药物为：
①
异丙肾上腺素
②
去甲肾上腺素
③
多巴胺
④
肾上腺素
⑤
间羟胺
【单选题】
竞争性拮抗剂具有的特点是
①
与受体结合后能产生效应
②
能抑制激动药的最大效应
③
增加激动药剂量时，不能产生效应
④
同时具有激动药的性质
⑤
使激动药量效曲线平行右移，最大反应不变
【单选题】
香豆素类的抗凝机制为（ ）
①
对抗维生素K参与某些凝血因子的合成
②
对抗维生素B参与凝血过程
③
阻断外源性凝血机制
④
阻断内源性凝血机制
⑤
激活和强化抗凝血酶Ⅲ
【单选题】
以奎尼丁为代表的ＩA类药的电生理是
①
明显抑制0相上升最大速率，明显抑制传导，APD延长
②
适度抑制0相上升最大速率，适度抑制传导，APD延长
③
轻度抑制0相上升最大速率，轻度抑制传导，APD不变
④
适度抑制0相上升最大速率，严重抑制传导，APD缩短
⑤
轻度抑制0相上升最大速率，轻度抑制传导，APD缩短