以下属于胰高糖素样肽-1受体激动剂的是（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 利拉鲁肽

② 阿卡波糖

③ 瑞格列奈

④ 二甲双胍

⑤ 吡格列酮

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【单选题】胰高血糖素样肽-1类似物为（）。

① 维格列汀

② 比格列酮

③ 伏格列波糖

④ 格列喹酮

⑤ 利拉鲁肽

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【单选题】二甲双胍的降糖作用不正确的是

① 对正常人降糖作用不明显

② 也适于伴有高血脂的糖尿患者

③ 特别适用于对胰岛素耐受的肥胖患者

④ 增加胰岛功能

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【单选题】阿卡波糖的降糖作用机制是

① 与胰岛β细胞受体结合，促进胰岛素释放

② 提高靶细胞膜上胰岛素受体数目和亲和力

③ 抑制胰高血糖素分泌

④ 在小肠上皮处竞争抑制碳水化合物水解酶使葡萄糖生成速度减慢，血糖峰值降低

⑤ 促进组织摄取葡萄糖，使血糖水平下降

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【判断题】二甲双胍是治疗肥胖2型糖尿病的首选药

① 正确

② 错误

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【判断题】盐酸二甲双胍用于单纯饮食控制不满意的1型糖尿病，尤其是伴高胰岛素血症者。

① 正确

② 错误

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【单选题】作用于神经激肽-1受体阻断剂的是（）。

① 托烷司琼

② 格雷司琼

③ 甲氧氯普胺

④ 阿瑞吡坦

⑤ 昂丹司琼

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【判断题】阿卡波糖配合饮食控制治疗1型糖尿病。

① 正确

② 错误

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【单选题】受体激动剂与受体

① 无亲和力有内在活性

② 有亲和力无内在活性

③ 既有亲和力又有内在活@无亲和力又无内在活性

④ 以上皆否

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【单选题】 1、下列受体与其激动剂搭配正确的是 ( )

① N2受体一筒箭毒碱

② β受体一可乐定

③ M受体一毛果芸香碱

④ N1受体一阿托品

⑤ α受体一异丙肾上腺素

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【单选题】受体激动剂的特点是

① 能与受体结合

② 有较弱的内在活性

③ 与受体不可逆地结合

④ 与受体有较强的亲和力和内在活性

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【判断题】认识论意义上的自由将自由看成是“对必然性的认识”或“对偶然性的克服”，是对人类心灵无知或感性冲动状态的超越。

① 正确

② 错误

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【判断题】学术自由是有限度的，而非无限的，是相对的，而非绝对的，是有条件的，而非无条件的。

① 正确

② 错误

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【多选题】一般而言，师生双方对彼此的认识要经历三个主要的阶段，包括

① 常识性阶段

② 感性阶段

③ 理性阶段

④ 现象阶段

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【判断题】亚里士多德认为，“理性”是“神的属性”，而不是“人的本性”。

① 正确

② 错误

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【判断题】实施民主教育，培养社会主义的公民，与整个国家的教育目的是矛盾的。

① 正确

② 错误

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【多选题】康德是较早对理性概念进行分类的人，他提出了（）和（）的概念。

① 消极理性

② 纯粹理性

③ 实践理性

④ 积极理性

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【多选题】造成教育目的或教学目标中理性缺失的教育内部原因包括

① 师道尊严的传统师生关系

② 升学第一的教育和教学理念

③ 标准化的教学评价制度

④ 重情轻理的传统文化

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【判断题】自由对于民主的意义不仅在于自由是民主的基础和前提.自由对于民主的意义不仅在于自由是民主的基础和前提

① 正确

② 错误

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【判断题】学习自由可以表述为：学生在整个学习活动中自主思考和采取行动的内在思想和外在行为状态，以及与之相关并支持这种状态的一系列权利。

① 正确

② 错误

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【多选题】正确把握民主教育的性质是有效实施民主教育的关键，也是弄清民主教育与其他各种教育之间关系的关键，民主教育的性质包括

① 民主教育是一种政治教育

② 民主教育是大众教育

③ 民主教育是终身教育

④ 民主教育就是公民教育

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