前运算阶段儿童开始借助( )进行思维。

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【单选题】【消耗次数：1】

前运算阶段儿童开始借助( )进行思维。

① 想象

② 知觉

③ 表象

④ 感觉

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【多选题】前运算阶段儿童的思维特征是( )

① A、单向思维

② B、具体逻辑推理

③ C、思维的不可逆性

④ D、自我中心

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② B、具体逻辑推理

③ C、思维的不可逆性

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【判断题】在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。

① 正确

② 错误

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【多选题】感觉、知觉、表象的依次发展,初步显现出

① 认识发展从部分到全体的发展趋势

② 认识发展从直接到间接的发展趋势

③ 认识发展从感性认识到理性认识发展的趋势

④ 认识的发展是不断进行质的飞跃的趋势

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【单选题】具体运算阶段儿童思维的特点是（）。

① 形成了守恒概念

② 自我中心

③ 系统性的逻辑推理

④ 客体永久性

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【单选题】下列选项中属于形式运算阶段儿童思维的特点是（）

① 自我中心

② 不守恒

③ 能够进行系统的思维活动

④ 单思维

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【多选题】根据皮亚杰对儿童认知发展阶段的划分，前运算阶段的儿童的认知特点有（）。

① 动作内化，形成表象

② 形成物体永久性意识

③ 获得守恒性和可逆性概念

④ 自我中心突出

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【单选题】儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人的阶段是（）

① A、感知运动

② B、前运算

③ C、具体运算

④ D、形式运算

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【判断题】知觉是源于感觉但又高于感觉的心理过程，感知觉属于认识的感性阶段。

① 正确

② 错误

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【单选题】下列除了（）种情况外均不考虑螺旋箍筋对承载力的作用。

① 长细比较大

② 间接钢筋换算截面面积大于纵筋全截面面积的25%

③ 混凝土保护层剥落

④ 按配螺旋箍筋轴压柱的承载力计算公式算得的承载力小于按配普通箍筋轴压柱的承载力计算公式算得的承载力

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【单选题】偏心受压构件应考虑轴力和（）判别偏心受力情况。

① 弯矩

② 配筋率

③ 剪力

④ 偏心距

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【单选题】梁在斜截面设计中，要求箍筋间距小于一定距离，其目的是（）。

① 防止发生斜拉破坏

② 防止发生斜压破坏

③ 保证箍筋发挥作用

④ 避免斜裂缝过宽

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【单选题】与普通箍筋柱相比，配置间接箍筋的混凝土柱主要破坏特点是（）。

① 混凝土压碎，纵筋压屈

② 混凝土压碎，钢筋不屈服

③ 间接钢筋屈服，柱子才破坏

④ 混凝土保护层剥落

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【单选题】适当提高梁的配箍率，可以（）。

① 显著提高斜裂缝开裂荷载

② 防止斜压破坏的出现

③ 显著提高抗剪承载力

④ 使斜压破坏转化为剪压破坏，从而改善斜截面破坏的脆性

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【单选题】钢筋混凝土构件的裂缝控制等级分为（）级。

① 一

② 二

③ 三

④ 四

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【单选题】受弯构件裂缝宽度和挠度验算的目的是（）。

① 使构件在弹性阶段工作

② 使构件满足承载力极限状态要求

③ 使构件满足正常使用极限状态的要求

④ 使构件能够带裂缝工作

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【单选题】受弯构件中抵抗主拉应力的腹筋包括弯起钢筋和（）。

① 斜筋

② 分布钢筋

③ 架立筋

④ 箍筋

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【单选题】室外受雨淋的钢筋混凝土构件如出现裂缝时，正确的说法为（）。

① 不允许

② 允许，但应满足构件变形的要求

③ 允许，但应满足裂缝开展宽度的要求

④ 允许，但应满足裂缝开展深度的要求

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【单选题】受弯构件斜截面承载力计算公式是依据（）受力特征建立的。

① 斜压破坏

② 斜拉破坏

③ 剪压破坏

④ 脆性破坏

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