复述寓言、成语故事。从内容简单、生动有趣的寓言故事、成语故事等入手，侧重分析整个事件的几个步骤，逐渐由易到难，养成分步骤思维的好习惯（）

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【多选题】刘向分类编缉的历史故事集，也杂有民间传说、寓言故事等：

① 《烈女传》；

② 《说苑》；

③ 《新序》；

④ 《七略别录》

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【单选题】下列议论文中运用寓言故事说理的是（）

① 《寡人之于国也》

② 《秋水》

③ 《五代史伶官传序》

④ 《论毅力》

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【单选题】下列史书中善于运用寓言故事来说理的是：

① 《左传》

② 《国语》

③ 《尚书》

④ 《战国策》

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【单选题】下列寓言故事中反映中国传统美德诚实守信的是

① 守株待兔

② 商鞅城门立杆

③ 愚公移山

④ 庖丁解牛

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【判断题】篇幅短小的故事都属于寓言。

① 正确

② 错误

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【单选题】 “疑邻盗斧”的寓言故事体现的是人际交往中的（）。

① 羞怯心理

② 猜疑心理

③ 自卑心理

④ 孤僻心理

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【判断题】从韩非开始，有意识地系统搜集整理创作寓言，分门别类辑为各种形式的寓言故事集：《内储说》、《说林》。

① 正确

② 错误

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【单选题】原名为《埃索波斯故事集成》，其中的几百篇寓言故事广泛流传于民间，这些故事曾被古希腊奴隶社会的奴隶主家庭普通用作教育儿童的文学性教材。

① 《十日谈》

② 《一千零一夜》

③ 《格林童话》

④ 《伊索寓言》

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【判断题】寓言是一种隐含着明显讽喻意义的长篇故事。

① 正确

② 错误

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【单选题】朗读寓言、童话、故事时，语言比读一般的记叙文（）

① 准确

② 简明

③ 夸张

④ 平实

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【单选题】兰德课程变革动因模式发现，课程变革过程包括

① 启动阶段、实施阶段、评价阶段

② 启动阶段、合作阶段、实施阶段

③ 启动阶段、实施阶段、合作阶段

④ 启动阶段、合作阶段、评价阶段

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【单选题】根据评价使用的方法进行划分，可以将评价分为

① 效果评价与内在评价

② 目标本位评价与目标游离评价

③ 量的评价与质的评价

④ 内部人员评价与外部人员评价

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【单选题】儿童本位综合课程的典型范例是

① 广域课程

② 经验自然主义课程

③ 环境教育课程

④ 国际理解教育课程

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【单选题】美国心理学家、教育家罗杰斯创立的教学设计模式是

① 非指导性教学模式

② 程序教学模式

③ 范例教学模式

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【单选题】 “示范”属于以下哪种教学方法?

① 提示型教学方法

② 自主型教学方法

③ 程序教学方法

④ 共同解决问题型教学方法

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【单选题】 “教育目标分类学”的代表人物是

① 布鲁纳

② 布卢姆

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【单选题】主旨在于突破“工具理性”或“技术理性”对课程领域控制的课程研究范式是

① 课程开发范式

② 概念重建主义范式

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【单选题】 “我想不到有任何‘无教学的教育’，正如在相反方面，我不承认有任何‘无教育的教学’。”以上表述揭示的教学原则是

① 教学的教育性

② 教学的直观性

③ 教学的因材施教

④ 教学的循序渐进

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【单选题】在价值观上受“科技理性”所支配的评价是

① 课程与教学的目标取向评价

② 课程与教学的过程取向评价

③ 课程与教学的主体取向评价

④ 课程与教学的建构取向评价

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【单选题】儿童的实际发展水平与潜在发展水平之间的这个区域被称为

① 实际发展区

② 潜在发展区

③ 过渡发展区

④ 最近发展区

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