【判断题】【消耗次数:1】
吊顶的施工程序是弹线定位→安装吊杆→安装与调平龙骨→安装罩面板。
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【判断题】 吊顶由吊杆、龙骨架和罩面板三大部分组成
①  正确
②  错误
【单选题】 水刷石底层砂浆终凝后,按设计弹线、安装安装梯形分格木条,其主要作用是____。
①  竣工后形成美观线条
②  防治大面开裂
③  控制饰面层厚度
【单选题】 在吊顶顶棚上安装灯具时,应设( )固定,不允许直接固定在饰面板上。
①  专用支架
②  主龙骨
③  次龙骨
④  专用吊杆
【单选题】 锅炉系统安装程序中,水冷壁安装的紧前工序是().
①  A.钢架组合安装
②  B.集箱安装
③  C.汽包安装
④  D.省煤器安装
【单选题】 暗龙骨吊顶工程施工质量控制要点不包括(   )。
①  暗龙骨吊顶工程的吊杆、龙骨和饰面材料的安装必须牢固
②  吊杆、龙骨应经过表面防腐及防火处理
③  吊顶内填充吸声材料的品种和铺设厚度应符合设计要求,但并不要求有防散落措施
④  石膏板的接缝应按其施工工艺标准进行板缝防裂处理
【单选题】 在建筑安装施工过程中,属于建筑安装工程间接费的是( )。
①  施工单位搭设的临时设施费
②  危险作业意外伤害保险费
③  劳动保障费
④  已完工程和设备保护费
【单选题】 结构安装工程施工的特点不正确的是:( )
①  构件类型多
②  质量影响大
③  受力变化简单
④  高空作业多
【单选题】 关于工业设备安装工程划分的说法,错误的是()。
①  A.分项工程应按设备的台(套),机组划分
②  B.同一个单位工程中的设备安装工程,可划分为一个分部工程
③  C.大型设备安装工程,可单独构成单位工程
④  D.大型设备安装工程的分项工程不能按工序划分
【多选题】 模板的安装与拆除是模板工程施工的一个重要环节,必须做到:()。
①  安装与拆除模板工程必须有模板的安装与拆除专项施工方案
②  安装与拆除模板工程前,应由方案编制人员对操作人员进行有针对性的安全技术交底
③  安装与拆除模板工程前,应由方案编制人员和安全员一起对操作人员进行有针对性的安全技术交底
④  安装完成后要对模板工程进行验收,验收合格后方可进行混凝土浇筑
⑤  拆模前要提出拆模申请,达到拆模条件并经审批后,方可进行拆模作业
【多选题】 下列关于钢结构安装施工要点的说法中,错误的是()。
①  为了保证钢结构的安装质量,在运输及吊机吊装能力的范围内,尽量缩短分段拼装的段长,减少现场拼缝焊接量和散件拼装量
②  高强度螺栓上、下接触面处加有1/15以上斜度时应采用垫圈垫平
③  施焊前,焊工应检查焊接件的接头质量和焊接区域的坡口、间隙、钝边等的处理情况
④  厚度大于12~20mm的板材,单面焊后,背面清根,再进行焊接
⑤  安装使用的临时螺栓数量应根据安装过程所承担的荷载计算确定,并要求每个节点上临时螺栓不应少于安装孔总数的1/5且不得少于3个。
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【单选题】 我国创造教育的首创者是()
①  陈鹤琴
②  陶行知
③  蔡元培
④  梁启超
【单选题】 蒙养院课程,游戏、________、谈话、手技。
①  歌谣
②  唱歌
③  科学
④  艺术
【单选题】 陈鹤琴提出的活教育的方法论是
①  “大自然、大社会、都是活教材”
②  “做人、做中国人、做现代中国人”
③  “在做中教、做中学、做中求进步”
④  “心理学具体化教学法大众化”
【单选题】 赫尔巴特认为,教学的()是统总的教育目的相一致的,即通过教育、教学把儿童培养成为具有完善的道德品质的人。
①  一般目的
②  终极目的
③  当前目的
④  长远目的
【单选题】 为了顺应工业革命时代的社会需要,欧文呼吁政府重视()子女的教育,并创立学前教育机构幼儿学校。
①  富人阶级
②  贫民和劳动阶级
③  中层阶级
④  政府官员
【单选题】 1875年福禄培尔协会在伦敦开设了()并附设幼儿园。
①  教养员培训所
②  教师进修学校
③  全日制小学
④  全日制中学
【单选题】 ()日本学前教育史上的第一间托儿所在新泻市成立,它是由民间人士赤泽钟美夫妇出于此山东及开办的,专门为贫民子女服务。
①  1776年
②  1876年
③  1880年
④  1890年
【单选题】 1828年,柯夏在巴黎创办了第一所日间看护中心()。
①  “模范托儿所”
②  “幼儿园”
③  “幼儿学校”
④  “保育院”
【单选题】 1696年,以约翰.洛克为委员的贸易殖民地委员会向国王的报告主张开设“纺织学校”,对年收入不足()的家庭的6—14岁男女儿童全部实行免费义务教育,4—6岁儿童可以自由入学。
①  40先令
②  80先令
③  120先令
④  150先令
【单选题】 赫尔巴特认为,教育的最高目的就是(),他把教育所要达到的目标集中于道德培养方面。
①  “道德”
②  “理想”
③  “文化”
④  “知识”