【判断题】【消耗次数:1】
工序加工余量是指加工过程中,从加工表面切除的金属层厚度,该说法( )
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【单选题】 ( )是指加工过程中,从加工表面切除的金属层厚度。
①  加工余量
②  工序加工余量
③  总加工余量
【单选题】 当某些表面精加工或光整加工工序要求加工余量小而均匀,在加工时就应尽量选择加工表面自身作为精基准,该原则称为( )
①  基准重合原则
②  基准统一原则
③  自为基准原则
【单选题】 当精加工表面要求加工余量小而均匀,选择定位精基准的原则是()
①  基准重合
②  基准统一
③  互为基准
④  自为基准
【判断题】 加工余量的大小对零件的加工质量、生产率和经济性都有较大的影响,该说法( )
①  正确
②  错误
【单选题】 大批大量生产中用以确定加工余量的方法是()。
①  查表法
②  计算法
③  经验法
④  三者皆可
【单选题】 工件上即将被切除的表面称为待加工表面,该说法( )
①  正确
②  错误
【判断题】 有经验的工程技术人员或工人根据经验确定加工余量的大小。指的是计算评估法,该说法( )
①  正确
②  错误
【判断题】 背吃刀量是根据工件加工余量进行选择的,因而与机床功率和刚度无关。
①  正确
②  错误
【单选题】 ( )是加工过程中各个工序应保证的加工尺寸,其公差即为工序尺寸公差。
①  工序尺寸
②  工序公差
③  工序
【单选题】 金属切削过程实际上是切屑形成与已加工表面形成过程,该说法( )
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 ( )提出了社会文化历史取向的发展理论。
①  维果茨基
②  皮亚杰
③  华生
④  皮亚杰
【单选题】 下列( )不属于低级心理机能。
①  感觉
②  注意
③  情绪
④  抽象思维
【单选题】 维果茨基的心理发展观认为( )。
①  人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的
②  心理发展是指高级心理机能的发展
③  心理发展是一个外化的过程
④  心理发展取决于一个人的成长经历
【单选题】 学前教育的孕育阶段的时间定位于( )
①  21世纪
②  16世纪以前
③  远古时期
④  18世纪
【单选题】 我国封建社会第一部完整的家庭教科书《颜氏家训》出自( )
①  陶行知
②  昆体良
③  颜之推
④  朱熹
【单选题】 我国古代具有积极意义的学前教育思想主张下列不正确的( )
①  强调及早施教,行胎教
②  注重“熏化陶染”,要求“慎择师友”
③  反对溺爱孩子,主张慈严结合
④  主张放养教育
【单选题】 外国( )《理想国》最先论述了儿童优生优育的问题。
①  柏拉图
②  亚里士多德
③  昆体良
④  朱熹
【单选题】 学前教育萌芽阶段出现的时间( )
①  16至18世纪初
②  17世纪
③  21世纪
④  远古时期
【单选题】 卢梭的《爱弥儿》提倡对儿童进行“( )”
①  积极教育
②  内发教育
③  消极教育
④  鼓励教育
【单选题】 卢梭的《爱弥儿》不提倡( )
①  顺应自然,儿童本位
②  对儿童进行“消极教育”
③  对儿童实施身体教育和感官教育
④  死记硬背,填鸭式教育