次梁传递荷载给主梁属于间接荷载，该处应设附加箍筋或吊筋。

答案查看网，轻松搜题/搜资源

【判断题】【消耗次数：1】

① 正确

② 错误

参考答案：

复制

纠错

相关题目

【单选题】在现浇梁板式结构中的次梁和主梁相交处，为了传递次梁荷载，可在相交处的主梁内设置（）

① 吊筋

② 鸭筋

③ 浮筋

④ 弯起钢筋

查看完整题目与答案

【判断题】筋混凝土肋梁楼板由板、次梁、主梁现浇而成，其传力路线为板→主梁→次梁→墙或柱。

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【单选题】在计算钢筋混凝土肋梁楼盖连续次梁内力时，为考虑主梁对次梁的转动约束，用折算荷载代替实际计算荷载，其做法是（）。

① 减小恒载，减小活载

② 增大恒载，减小活载

③ 增大恒载，增大活载

④ 减小恒载，增大活载

查看完整题目与答案

【单选题】在计算钢筋混凝土肋梁楼盖连续次梁内力时，为考虑主梁对次梁的转动约束，用折算荷载代替实际计算荷载，其做法是()

① 减小恒载，减小活载

② 增大恒载，减小活载

③ 减小恒载，增大活载

④ 增大恒载，增大活载

查看完整题目与答案

【判断题】梁内的钢筋是由主筋（即受力筋），架立筋和箍筋所组成。

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【判断题】梁内的钢筋是由主筋(即受力筋)，架立筋和箍筋所组成。.

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【判断题】无腹筋梁承受集中荷载时，梁的剪切承载力随剪跨比的增大而增大

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【单选题】板内分布钢筋不仅可使主筋定位，分担局部荷载，还可（）。

① 增加主筋与砼的粘结

② 承受收缩和温度应力

③ 承担负弯矩

④ 减少裂缝宽度

查看完整题目与答案

【单选题】板内分布钢筋不仅可使主筋定位，分担局部荷载，还可（）

① 承担负弯矩

② 承受收缩和温度应力

③ 减少裂缝宽度

④ 增加主筋与砼的粘结

查看完整题目与答案

【单选题】板内分布钢筋不仅可使主筋定位，分担局部荷载，还可（）

① 承担负弯矩

② 承受收缩和温度应力

③ 减少裂缝宽度

④ 增加主筋与混凝土的粘结

查看完整题目与答案

随机题目

【单选题】一带一路国内有关省份地区共计（）个省、自治区、直辖市。

① 19

② 21

③ 18

④ 20

查看完整题目与答案

【单选题】一个人竭尽所能，使自己趋于完美的需要是（）

① 生理需要

② 归属和爱的需要

③ 自尊的需要

④ 自我实现的需要

查看完整题目与答案

【单选题】丝绸之路经济带圈定共计（）个省、自治区、直辖市。

① 12

② 11

③ 14

④ 13

查看完整题目与答案

【单选题】改变自己对某一事件的解释，就能缓解压力，这种方法是（）

① 认知重构

② 寻求社会支持

③ 增强控制

④ 积极应对

查看完整题目与答案

【单选题】下面不符合校本研修的基本原则的说法是（）

① 以校为本突出特色

② 聚焦课堂注重实效

③ 关注测评，强化反思

④ 面向全员整体推进

查看完整题目与答案

【单选题】教师职业的内在要求是（）。

① 爱国守法

② 爱岗敬业

③ 关爱学生

④ 为人师表

查看完整题目与答案

【单选题】不仅要提出问题，还要提供可选择的答案，只允许在问卷所限制的范围内进行挑选的问卷属于（）

① 封闭式问卷

② 开放式问卷

③ 综合式问卷

④ 无结构式问卷

查看完整题目与答案

【单选题】建立整体备课理念（）

① 从小到大，从细到粗，课标、全册、单元、课时，瞻前顾后

② 课标、教材、高考、课堂、教师、学生等，教师需要理清的教学要素

③ 以上均正确

④ 以上均不正确

查看完整题目与答案

【单选题】对于一线教师来说，开展研修的出发点和落脚点是（）

① 提高教师知名度

② 提升学校知名度

③ 教师的专业发展

④ 提高学生成绩

查看完整题目与答案

【单选题】关于规划课题表述正确的一项是（）

① 规划课题一般课题参与人不少于3人。

② 规划课题题目一般不允许变动，也不允许有子课题。

③ 规划课题主持人一般没有职称要求。

④ 规划课题一般重点围绕学校管理层面的难点热点或教育教学的中观层面问题。

查看完整题目与答案