难钢结构所用钢材的设计强度是根据（）确定的。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 屈服点

② 极限强度

③ 比例极限

④ 弹性极限

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【单选题】钢材的设计强度是根据（）确定的。

① 比例极限

② 弹性极限

③ 屈服点

④ 极限强度

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【多选题】钢结构承载能力极限状态表达式中钢材强度可能有哪几种修正()

① 单角钢受力，整体按轴压稳定计算时，强度修正

② 单角钢单肢螺栓连接时，连接强度修正

③ 地震作用时，强度的修正

④ 风荷载作用时，强度的修正

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【单选题】对于无明显屈服点钢筋，设计时取（）作为强度设计值的依据。

① 条件屈服点

② 极限抗拉强度

③ 极限抗压强度

④ 屈服强度

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【单选题】我国混凝土结构设计规范规定：对无明显流幅的钢筋，在构件承载力设计时，取极限抗拉强度的（）作为条件屈服点。

① 75%

② 80%

③ 85%

④ 70%

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【单选题】我国混凝土结构设计规范规定：对无明显流幅的钢筋，在构件承载力设计时，取极限抗拉强度的（）作为条件屈服点。

① 75%

② 80%

③ 85%

④ 70%

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【单选题】钢结构设计中，钢材强度取值的依据是（）。

① 弹性极限

② 屈服强度

③ 屈强比

④ 抗拉强度

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【判断题】对于无明显屈服的金属材料，规定以产生2%残余变形的应力值为其屈服极限，称为条件屈服极限或屈服强度。

① 正确

② 错误

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【判断题】铸铁抗压强度极限明显低于抗拉强度极限。

① 正确

② 错误

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【判断题】对于有明显屈服点的钢筋，采用屈服强度作为强度指标，对于没有屈服点的钢筋，采用残余应变为0.3%的强度值作为强度指标，称为条件屈服强度点强度。

① 正确

② 错误

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【判断题】木材的持久强度等于其极限强度。

① 正确

② 错误

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【判断题】综合学习也成为课题学习，它通过学生综合数学知识或者数学知识与其它知识的综合来解决一个研究课题。

① 正确

② 错误

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【判断题】数学抽象思维除了它的抽象概括性、简明性和严谨性之外，还有具体性。

① 正确

② 错误

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【单选题】一个人学习数学，工作以后长期不接触数学。但学习数学过程中领悟的数学的精神、思想和方法，作为一种品格力量，却一直发挥作用。这体现的数学价值是（　）？

① 认识价值

② 美学价值

③ 德育价值

④ 辩证价值

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【单选题】在古代文明中，古希腊文明标志其在世界发行量仅次于《圣经》的是？（　）.

① 《九章算术》

② 《几何原本》

③ 《周礼》

④ 《数学文明》

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【判断题】国家数学课程的5个目标中，首要目标是关于数学内容应该具有统一性和多样性。

① 正确

② 错误

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【判断题】中学数学教学的研究内容包括中学数学“教”与“学”两方面；具有综合性、实践性、理论性和发展性等特点。

① 正确

② 错误

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【判断题】数学作为现代文化的重要组成部分，其语言日益成为人们交流的科学语言。

① 正确

② 错误

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【判断题】课程教材的直接服务对象的学生，学生需要通过教材获取知识。

① 正确

② 错误

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【单选题】影响课程设置的因素是多方面的。既有来自课程内部的因素，又有来自课程外部的一系列因素，这些因素是课程改革、更新、发展的基本依据和必须条件，其主要因素有社会因素、数学因素和（　）.

① 教师因素

② 学校因素

③ 社会因素

④ 学生因素

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【单选题】教育是一种社会现象，它作为社会大系统的一个子系统，必然受到社会诸因素的影响。社会因素具体在三方面制约着中学数学课程的设置，下列哪项不是（　）.

① 社会生产的需要

② 空间探索

③ 科学技术的发展

④ 人们生活的变化

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