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【单选题】【消耗次数:1】
多跨连续梁(板)按弹性理论计算,为求得某跨跨中最大负弯矩,活荷载应布置在()。
①
该跨左右相邻各跨,然后隔跨布置
②
该跨,然后隔跨布置
③
该跨及相邻跨
④
所有跨
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相关题目
【单选题】
五跨等跨连续梁,现求第三跨跨中最大弯矩,活荷载应布置在哪几跨?()
①
1,2,3
②
1,2,4
③
2,4,5
④
1,3,5
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五跨等跨连续梁,现求最左端支座最大剪力,活荷载应布置在哪几跨?()
①
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②
1,2,3
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五跨等跨连续梁,现求最左端支座最大剪力,活荷载应布置在哪几跨?
①
1,2,4
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【单选题】
求连续梁跨中最小弯矩时,可变荷载(活载)的布置应该是()。
①
本跨不布置活载,相邻两跨布置活载,然后隔跨布置活载
②
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③
本跨及相邻两跨布置活载,然后隔跨布置活载
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【单选题】
弹性方法设计的连续梁、板各跨跨度不等,但相邻两跨计算跨度相差<10%,仍作为等跨计算,这时,当计算支座截面弯矩时,则应按()计算。
①
两邻两跨计算跨度的最小值
②
相邻两跨计算跨度的最大值
③
无法确定
④
相邻两跨计算跨度的平均值
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【单选题】
板各跨跨度不等,但相邻两跨计算跨度相差<10%,仍作为等跨计算,这时,当计算支座截面弯矩时,则应按()计算。
①
相邻两跨计算跨度的最大值
②
两邻两跨计算跨度的最小值
③
相邻两跨计算跨度的平均值
④
无法确定
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【单选题】
对于两跨连续梁,()。
①
活荷载单跨布置时,另一跨跨中负弯矩最大
②
活荷载单跨布置时,中间支座处负弯矩最大
③
活荷载两跨满布时,各跨跨中正弯矩最大
④
活荷载两跨满布时,各跨跨中负弯矩最大
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【单选题】
对于两跨连续梁,()
①
活荷载两跨满布时,各跨跨中正弯矩最大
②
活荷载两跨满布时,各跨跨中负弯矩最大
③
活荷载单跨布置时,中间支座处负弯矩最大
④
活荷载单跨布置时,另一跨跨中负弯矩最大
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【单选题】
图示多跨静定梁,跨中截面C上的弯矩为。
①
,上侧受拉
②
,下侧受拉
③
,上侧受拉
④
,下侧受拉
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【判断题】
某十跨简支梁桥,计算跨径13米,则该桥属于小桥。( )
①
正确
②
错误
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随机题目
【判断题】
无条件积极关注是指建立在尊重基础上的对个体独特性的全然接纳。
①
对
②
错
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【多选题】
“四有”好老师的标准是( )
①
要有理想信念
②
要有道德情操
③
要有扎实学识
④
要有仁爱之心
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【多选题】
下面哪些内容属于教师职业倦怠的特征表现( )。
①
生理耗竭
②
才智枯竭
③
情绪衰竭
④
价值衰弱
⑤
情感冷漠
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【多选题】
教育部要求,要鼓励教师分层布置作业,布置( )作业、( )作业,注重设计( )性作业、( )性作业,探索跨学科作业、综合性作业。
①
弹性
②
个性化
③
探究
④
实践
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【多选题】
常用的教材结构化策略有( )。
①
划线法
②
图解法
③
框架法
④
分类法
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【多选题】
中小学教师职业道德规范包括爱国守法,( ),关爱学生,教书育人,为人师表,( )。
①
诚实守信
②
诲人不倦
③
爱岗敬业
④
终身学习
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【多选题】
学生健康生活素养具体表现为( )、( )和( )。
①
热爱体育
②
珍爱生命
③
健全人格
④
自我管理
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【多选题】
观察技能的内容包括观察学生的( )、( )、( )和( )。
①
情绪状态
②
交往状态
③
认知状态
④
参与状态
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【多选题】
教师在使用教材结构化策略时,可以采用的分类法有( )。
①
比较 — 对照
②
问题 — 解决
③
原因 — 结果
④
表述 — 列表
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【多选题】
坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想( )、( )。
①
武装全党
②
武装人民
③
教育全党
④
教育人民
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