【单选题】【消耗次数:1】
钢结构连接中所使用的焊条应与被连接构件的强度相匹配,通常在被连接构件选用Q345时,焊条选用()。
E43
E55
E50
前三种均可
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相关题目
【判断题】 焊条与母材的对应关系、若采用Q345钢材则对应为E43焊条
①  正确
②  错误
【多选题】 关于钢结构构件的连接方法正确的是(   )。
①  焊接
②  绑扎
③  铆接
④  螺栓连接
⑤  铰接
【判断题】 设计规范规定,钢结构连接的失效概率高于构件强度的失效概率。(  )
①  正确
②  错误
【单选题】 连接钢结构的高强度螺栓安装前,高强度螺栓连接摩擦面应进行()试验
①  A贴合系数
②  B扭矩
③  C抗滑移系数
④  D抗剪切系数
【单选题】 钢结构连接的非未知连接方法是()
①  焊接
②  工地螺栓连接
③  铆接
④  栓、焊混合连接
【判断题】 在高层钢结构中,高强度螺栓连接都是采用摩擦型连接。
①  正确
②  错误
【多选题】 铆钉的连接处破坏形式通常有三种,分别是( )?
①  剪切破坏
②  挤压破坏
③  拉伸破坏
④  弯曲破坏
【单选题】 钢结构构件采用高强度螺栓连接时,临时螺栓穿入数量应由计算确定,并应符合下述规定,其中不正确的一项是:( )
①  不得少于安装孔总数的1/3
②  至少应穿两个临时螺栓
③  如穿入部分冲钉,则其数量不得多于临时螺栓的30%
④  临时螺栓可用普通标准螺栓,不得使用冲钉。
【判断题】 H型钢柱的对接可选用全螺栓连接、全焊接连接
①  正确
②  错误
【单选题】 采用螺栓连接时,构件发生冲剪破坏,是因为()。
①  端距太小
②  截面削弱过多
③  栓杆较细
④  钢板较薄
随机题目
【判断题】 根据学习发方式,学习可分为主动学习和发现学习.
①  正确
②  错误
【单选题】 “创造性再也不必假设为仅限于少数天才,它潜在的分布于整个人口之间”是哪位心理学家的观点(  ).
①  艾宾浩斯
②  吉尔福特
③  鲁克
④  杜威
【单选题】 关于数学直觉思维的定义,正确的是(  ).
①  人脑对主观世界及其关系的一种非常直接的识别或猜想的心理状态
②  人脑对客观世界及其关系的一种非常直接的识别或猜想的心理状态
③  人脑对客观世界及其关系的一种非常间接的识别或猜想的心理状态
④  人脑对主观世界及其关系的一种非常间接的识别或猜想的心理状态
【单选题】 “事实上,创造能力的素质是每一个人、每一个正常儿童所固有的,需要的只是善于把它们揭示出来并加以发展”是哪位心理学家的观点(  ).
①  康拓尔
②  斯蒂文.温伯格
③  亚历山大.纳乌莫维奇.鲁克
④  布尔巴基
【单选题】 在直角三角形ABC中有勾股定理: ,其中a,b为直角边,c为斜边。我们可以得到四面体中有三个面两两垂直,分别标记面积后,可以猜想其勾股定理的形式。这用到什么数学思想方法?(  ).
①  数学归纳法
②  直觉思维
③  逻辑推理
④  类比法
【单选题】 数学思维就其基本成分而言,一般可以分成3种不同层次的思维,下列哪项思维属于这3种不同层次的思维(  ).
①  现实推理思维
②  抽象空间思维
③  抽象逻辑思维
④  直觉推理思维
【判断题】 布鲁纳认为,在教师指导下进行的发现学习,不能锻炼学生的思维.
①  正确
②  错误
【判断题】 思维具有两个基本的特性,即思维的间接性和概括性.
①  正确
②  错误
【判断题】 直觉思维是在人的理论基础上,形成和发展起来的一种认识能力。
①  正确
②  错误
【判断题】 如果说同化是改造新学习内容使之与原有认知结构相吻合的话,那么,顺应则是改造学生的认知结构以适应新学习内容的需要.
①  正确
②  错误