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【单选题】【消耗次数:1】
钢结构连接中所使用的焊条应与被连接构件的强度相匹配,通常在被连接构件选用Q345时,焊条选用()。
①
E43
②
E55
③
E50
④
前三种均可
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相关题目
【判断题】
焊条与母材的对应关系、若采用Q345钢材则对应为E43焊条
①
正确
②
错误
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【多选题】
关于钢结构构件的连接方法正确的是( )。
①
焊接
②
绑扎
③
铆接
④
螺栓连接
⑤
铰接
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【判断题】
设计规范规定,钢结构连接的失效概率高于构件强度的失效概率。( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
连接钢结构的高强度螺栓安装前,高强度螺栓连接摩擦面应进行()试验
①
A贴合系数
②
B扭矩
③
C抗滑移系数
④
D抗剪切系数
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【单选题】
钢结构连接的非未知连接方法是()
①
焊接
②
工地螺栓连接
③
铆接
④
栓、焊混合连接
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【判断题】
在高层钢结构中,高强度螺栓连接都是采用摩擦型连接。
①
正确
②
错误
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【多选题】
铆钉的连接处破坏形式通常有三种,分别是( )?
①
剪切破坏
②
挤压破坏
③
拉伸破坏
④
弯曲破坏
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【单选题】
钢结构构件采用高强度螺栓连接时,临时螺栓穿入数量应由计算确定,并应符合下述规定,其中不正确的一项是:( )
①
不得少于安装孔总数的1/3
②
至少应穿两个临时螺栓
③
如穿入部分冲钉,则其数量不得多于临时螺栓的30%
④
临时螺栓可用普通标准螺栓,不得使用冲钉。
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【判断题】
H型钢柱的对接可选用全螺栓连接、全焊接连接
①
正确
②
错误
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【单选题】
采用螺栓连接时,构件发生冲剪破坏,是因为()。
①
端距太小
②
截面削弱过多
③
栓杆较细
④
钢板较薄
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随机题目
【判断题】
根据学习发方式,学习可分为主动学习和发现学习.
①
正确
②
错误
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【单选题】
“创造性再也不必假设为仅限于少数天才,它潜在的分布于整个人口之间”是哪位心理学家的观点( ).
①
艾宾浩斯
②
吉尔福特
③
鲁克
④
杜威
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【单选题】
关于数学直觉思维的定义,正确的是( ).
①
人脑对主观世界及其关系的一种非常直接的识别或猜想的心理状态
②
人脑对客观世界及其关系的一种非常直接的识别或猜想的心理状态
③
人脑对客观世界及其关系的一种非常间接的识别或猜想的心理状态
④
人脑对主观世界及其关系的一种非常间接的识别或猜想的心理状态
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【单选题】
“事实上,创造能力的素质是每一个人、每一个正常儿童所固有的,需要的只是善于把它们揭示出来并加以发展”是哪位心理学家的观点( ).
①
康拓尔
②
斯蒂文.温伯格
③
亚历山大.纳乌莫维奇.鲁克
④
布尔巴基
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【单选题】
在直角三角形ABC中有勾股定理: ,其中a,b为直角边,c为斜边。我们可以得到四面体中有三个面两两垂直,分别标记面积后,可以猜想其勾股定理的形式。这用到什么数学思想方法?( ).
①
数学归纳法
②
直觉思维
③
逻辑推理
④
类比法
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【单选题】
数学思维就其基本成分而言,一般可以分成3种不同层次的思维,下列哪项思维属于这3种不同层次的思维( ).
①
现实推理思维
②
抽象空间思维
③
抽象逻辑思维
④
直觉推理思维
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【判断题】
布鲁纳认为,在教师指导下进行的发现学习,不能锻炼学生的思维.
①
正确
②
错误
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【判断题】
思维具有两个基本的特性,即思维的间接性和概括性.
①
正确
②
错误
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【判断题】
直觉思维是在人的理论基础上,形成和发展起来的一种认识能力。
①
正确
②
错误
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【判断题】
如果说同化是改造新学习内容使之与原有认知结构相吻合的话,那么,顺应则是改造学生的认知结构以适应新学习内容的需要.
①
正确
②
错误
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