【单选题】【消耗次数:1】
( )提出了儿童情绪情感新的分化理论。
艾尔伯特
布里奇斯
华生
孟昭兰
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【单选题】 ( )认为新生儿只有一般情绪,后分化为更复杂的情绪情感。
①  艾尔伯特
②  华生
③  孟昭兰
④  布里奇斯
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①  欲望
②  能力
③  学历
④  资本
⑤  气质
【单选题】 ( )认为儿童出生时存在原始情绪,以后在此基础上形成更复杂的情绪情感。
①  布里奇斯
②  华生
③  艾尔伯特
④  孟昭兰
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①  细心观察儿童
②  给与孩子关爱
③  做到因材施教
④  严格的管教
【判断题】 卡斯特尔维屈罗提出了“三一律”主张
①  正确
②  错误
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①  正确
②  错误
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① 
② 
【单选题】 ( )是美国的心理学家和行为科学家斯金纳、赫西、布兰查德等人提出的一种理论。
①  强化理论
②  公平理论
③  需要层次论
【单选题】 柯尔伯格的道德发展理论认为()。
①  儿童道德发展的次序是不分先后的
②  儿童道德发展的速度是先快后慢
③  儿童道德发展的速度是先慢后快
④  儿童道德发展的先后次序是固定不变的
【判断题】 智力落后儿童的情感分化程度复杂,情感体验范围广。
①  正确
②  错误
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【判断题】 承上启下式的结束语,是指教师总结、概括本节课的重难点,以督促学生课后复习、预习、迁移的教学用语。
①  正确
②  错误
【判断题】 升华主题式的结束语,是指教师抓住教材义理并将其提到一定的高度去认识、去延伸,从而使学生受到启发感染的教学口语。
①  正确
②  错误
【判断题】 以形导入,就是教师通过种种与教学内容相关的笑话幽默、奇闻轶事、故事谜语以及富有趣味的修辞手段导课的方式。
①  正确
②  错误
【判断题】 推导式的讲授,是指教师按照一定的逻辑顺序、用科学准确的语言揭示某一命题的 因果关系,某种现象的演变规律,某个体系的逻辑关系的教学口语。
①  正确
②  错误
【判断题】 评述论证语是指教师在教学中运用夹叙夹议的方法,阐明自己观点,揭示事物本质的教学口语。它依附于教学内容、学生实际和教学情境,常常是有感而发,述其事,议其理,述中有议,议中有述,边议边述。它不一定像写评论文章那么严密,它可以随境临时变动。 评是目的,述是手段;述有选择,评有针对;评述一致。
①  正确
②  错误
【判断题】 启发式提问语,就是教师依据认知心理学这一理论,通过旧有知识或熟悉事物的提问,尽快把学生纳入该学科学习的具体情境中,使之形成有效的学习动机的教学口语。
①  正确
②  错误
【单选题】 从教育口语的类型看,在教育情境中运用的能够消除学生心理隔阂、取得心理认同的教育口语属于( )。
①  说服语
②  暗示语
③  激励语
④  批评语
【单选题】 教师抓住教材义理并将其提到一定的高度去认识、去延伸,从而使学生受到启发感染的教学口语是( )。
①  总结归纳式
②  升华主题式
③  开拓延伸式
④  对比激励式
【单选题】 向学生进行思想品德教育的最基本的方法是( )。
①  批评语
②  暗示语
③  激励语
④  说服语
【单选题】 教师运用生动形象的语言描绘事物、再现场景的教学口语。在课堂教学信息传播中,根据学科性质运用这类口语,能使学生具体、直观地感知描述内容,产生如临其境、如见其人的真实感受。这是四种教学口语中的哪一种( )。
①  叙述归纳语
②  描述阐释语
③  解说分析语
④  评述论证语