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【单选题】【消耗次数:1】
当儿童把玩过的玩具送回篮子里后,老师立即表扬这个行为,说明这个行为得到了( )。
①
塑造
②
控制
③
优化
④
强化
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相关题目
【单选题】
当儿童主要是为了得到老师的表扬才去做好事时,这名儿童的道德发展水平处在( )。
①
前习俗水平
②
习俗水平
③
后习俗水平
④
超习俗水平
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【单选题】
当儿童主要是为了得到老师的表扬才去做好事时,这名儿童的道德发展水平处在?
①
前习俗水平
②
习俗水平
③
后习俗水平
④
超习俗水平
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【单选题】
9.一个具体行为的发生,有一个直接结果跟随这个行为,这导致了这个行为在将来被加强了。这属于什么强化?
①
经典性条件反射理论的强化
②
操作性条件反射理论的强化
③
社会学习理论的强化
④
习惯性条件反射理论的强化
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【单选题】
一名学生早上到学校主动打扫教室,被老师看到后得到老师的表扬,以后这个学生经常早到校打扫卫生。这种结果可以用( )原理来解释。
①
经典性条件反射
②
操作性条件反射
③
自我强化
④
替代强化
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【单选题】
一名学生早上到学校主动打扫教室,被老师看到后得到老师的表扬。以后这个学生经常早到校打扫卫生。这种结果可以用( )原理来解释。
①
经典性条件反射
②
操作性条件反射
③
自我强化
④
替代强化
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【单选题】
()指被强化人出现他人所期待的操作性行为(外显的、可视的行为)后,如果立即得到他需要的强化物,则被强化人再次发生同样操作性行为的可能性和次数会增加。
①
正强化
②
负强化
③
不当强化
④
亲社会行为
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【单选题】
一名学生早上到学校主动打扫教室,被老师看到后得到老师的表扬,以后这个学生经常早到校打扫卫生。这种结果可以用什么原理来解释?
①
经典性条件反射
②
操作性条件反射
③
自我强化
④
替代强化
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【单选题】
二、三岁是儿童( )形成的特殊时期,这个时候儿童开始出现反抗行为
①
自主性
②
独立性
③
依赖性
④
主动性
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【判断题】
消退法是指当儿童表现出某种不良行为时,不给予正强化,不予理睬和关注,从而导致该行为的出现频率下降,直至儿童的这种不良行为消失。
①
正确
②
错误
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【单选题】
()指当被强化人出现他人所期待的操作性行为后,如果立即得到他需要的强化物,则被强化人再次发生同样操作的可能性和次数会增加。
①
强化法
②
正强化
③
负强化
④
移情法
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随机题目
【单选题】
( )是秦代蒙学识字读本,是秦始皇统一文字的范本。
①
《急就篇》
②
《凡将篇》
③
《苍颉篇》
④
《千字文》
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【单选题】
以下关于发挥语文教学评价的发展性功能做法不正确的是( )。
①
坚持教学评价的目的是促进学生发展
②
突出语文教学评价的整体性
③
注重评价手段的多样性和灵活性
④
不关注评价主体
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【单选题】
根据被试作答的范围和评分方法的不同,可将语文试题分为( )和论文式试题两大类。
①
客观性试题
②
简答题
③
判断题
④
选择题
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【单选题】
( )是语文课程内容的载体,是构成语文课程的基本要素之一。
①
语文大纲
②
语文教材
③
课程标准
④
教学内容
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【单选题】
语文课程标准把原大纲中的“听话、说话”改为“口语交际”,这不仅是提法上的创新,更重要的是体现了教学观念的改变,体现了( )的素质教育理念。
①
重视能力
②
以人为本
③
尊师重教
④
重视阅读
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【单选题】
按照研究的目标,语文教学实验研究可分为探索性研究和( )。
①
验证性研究
②
真实验
③
准实验
④
前实验
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【单选题】
( )指的是对含有两个或多个自变量的实验进行设计。
①
单因素设计
②
多因素设计
③
固定组设计
④
等组设计
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【单选题】
以下属于考查形式教学评价的是( )。
①
口头考试
②
作业批改
③
操作考试
④
书面考试
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【单选题】
以下不属于1950年颁布的《小学语文课程暂行标准(草案)》的特点的是( )。
①
注意语文课程的思想教育
②
重视写字教学
③
重视说话练习
④
注重文学因素的教学
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【单选题】
( )指对一个或一组被试实施干预,然后测量其产生的变化,来确定实验的效果。
①
轮组设计
②
固定组设计
③
等组设计
④
单组设计
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