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【单选题】【消耗次数:1】
力矩分配法所得结果是否正确,仅需校核交于各结点的杆端弯矩是否平衡。
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
力矩分配法所得结果是否正确,仅需校核交于各结点的杆端弯矩是否平衡。
①
正确
②
错误
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【单选题】
在力矩分配法中,各杆端之最后弯矩值是()。
①
分配弯矩之代数和
②
固端弯矩与分配弯矩之代数和
③
固端弯矩与分配弯矩、传递弯矩之代数和
④
分配弯矩与传递弯矩之代数和
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【单选题】
在力矩分配法中,分配与同一结点的杆端弯矩之和与结点不平衡力矩大小相等,方向相同。
①
正确
②
错误
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【判断题】
在力矩分配法中,分配与同一结点的杆端弯矩之和与结点不平衡力矩大小相等,方向相同。
①
正确
②
错误
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【判断题】
用力矩分配法计算结构时,汇交于每一结点各杆端分配系数总和为1,则表明分配系数的计算无错误。
①
正确
②
错误
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【单选题】
汇交于一刚结点的各杆端弯矩分配系数之和等于( )。
①
1
②
0
③
1/2
④
-1
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【判断题】
力矩分配法就是按分配系数分配结点不平衡力矩到各杆端的一种方法。
①
正确
②
错误
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【判断题】
在力矩分配法中,同一刚性结点处各杆端的力矩分配系数之和等于1。
①
正确
②
错误
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【单选题】
用力矩分配法计算结构时,汇交与每一结点各杆端力矩分配系数总和为1,则表明力矩分配系数的计算绝对无错误。
①
正确
②
错误
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【判断题】
用力矩分配法计算结构时,汇交与每一结点各杆端力矩分配系数总和为1,则表明力矩分配系数的计算绝对无错误。
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
教学口语的四种主要表达方式之一有( )。
①
叙述归纳语
②
口头语
③
书面语
④
肢体语言
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【判断题】
设疑想象式提问语,是指教师把将要学习的内容和以前所学的相关内容对比提问、比较提问,促使学生由此及彼、由表及里地综合归纳的教学口语。
①
正确
②
错误
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【判断题】
语脉清楚,语调平实:叙述归纳语是指教师运用叙述归纳的方法将科学文化知识向学生做较客观的陈述介绍,使其具有系统性、完整性和深刻性的教学口语。
①
正确
②
错误
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【单选题】
师生之间最直接、最简便、最广泛的教育形式,也是学校调查研究,了解情况时常用的一种有效方法。它是( )。
①
私聊
②
座谈
③
开大会
④
个别谈话
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【单选题】
教师借助类比的方法,将陌生的事物和熟悉的事物进行比较,使陌生的、抽象的事物具体化、浅显化、形象化的教学口语。这种讲授方式是( )。
①
案例式
②
类比式
③
注重因果关系
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【判断题】
以趣导入是教师凭借视觉形象(如实物、实验、挂图、媒体等),运用简明生动的语言疏通思路,指引导向,使学生积极参与的导课方式。
①
正确
②
错误
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【判断题】
开拓延伸式的结束语,是指教师运用生动、富有启发性的语言拓宽学生思维, 使其在课内学知识,课外拓展、延伸的教学口语。
①
正确
②
错误
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【判断题】
解说分析语是指教师在教学中诠释事物、分析事理的教学口语。它不仅要对事物的形态、性质、构造、成因、种类、功能等作清晰准确的诠释,也要对事理的概念、特点、原则、关系、演变等作通俗易懂的剖析,以帮助学生准确理解概念、公式、定义等知识。
①
正确
②
错误
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【判断题】
讲授语是教师继导课环节之后,系统地向学生传授知识或技巧的主要教学环节口语。它在各学科教学中分量最重、频率最高、投入最大、占时最多、运用最广,是教学口语的主体。
①
正确
②
错误
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【判断题】
承上启下式的结束语,是指教师总结、概括本节课的重难点,以督促学生课后复习、预习、迁移的教学用语。
①
正确
②
错误
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