【单选题】【消耗次数：1】
分层随机抽样不可使用的方法是（ ）
①
多次分层抽样法
②
分层系统抽样法
③
分层最佳抽样法
④
最低成本抽样法
参考答案：
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相关题目
【单选题】
与统计抽样法相比，判断抽样法的优点是（ ）。
①
充分利用审计人员的实践经验
②
采用随机原则进行样本选择，减少了人为偏见
③
运用概率统计理论对样本结果进行评价，推断总体特征
④
能够将抽样风险数量化，并加以控制
【单选题】
分层随机抽样特征为（）。
①
层之间有异质性，层内部具有同质性；
②
层之间有同质性，层内部具有异质性；
③
层之间有同质性，层内部具有同质性；
④
层之间有异质性，层内部具有异质性。
【单选题】
下列有关分层抽样的说法不正确的是( )。
①
分层抽样可提高抽样效率
②
分层抽样可减少样本量
③
分层抽样可以重点审计可能有较大错误的项目
④
分层抽样一般不必对包含最重要项目的层次实施全部审查
随机题目
【多选题】
自然知识的基本特征包括
①
自然知识是一种描述性的知识
②
自然知识的发展方式是直线式的
③
自然知识具有一定程度的普适性
④
自然知识诉诸于一具体社会实践效果的“证实”
【多选题】
下列对于学术自由表述正确的是
①
学术自由既是一种社会自由，又是一种个体自由
②
学术自由是无条件、无限度的
③
学术自由指教师个人在研究活动中所拥有的不受外在力量所影响的高度自主或自治
④
学术自由指整个学术研究领域不受外界控制或干扰的权利
【单选题】
造成教育目的或教学目标中理性缺失的教育外部原因不包括
①
重视个人权威的社会生活制度
②
依赖于长辈经验的传统农业生产方式
③
标准化的教学评价制度
④
重情轻理的传统文化
【单选题】
“交往理性”是（ ）在研究人们交往行为和社会进化问题时提出的一个概念，意指交往主体间认识、理解、认同、遵从和修正交往规则的思想形式或活动。
①
哈贝马斯
②
詹姆斯
③
斯宾塞
④
韦伯
【单选题】
日本的兼之仁先生将教学自由划分为“教师个体”所行驶的权利与“教师集体”所行驶的权利，以下哪个选项不属于“教师集体”所行驶的权利。
①
教育评价权
②
生活指导权
③
惩戒权
④
惩戒处分权