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【判断题】【消耗次数：1】
从法学理论上讲，法律关系客体可以分为非物质财富、行为。
① 正确
② 错误
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相关题目
【判断题】 行为是法律关系的客体，行为结果不是法律关系的客体。
①  正确
②  错误
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【判断题】 *行为是法律关系的客体，行为结果不是法律关系的客体。
①  正确
②  错误
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【单选题】 法律关系的客体包括物、行为和（）。
①  人
②  法人
③  人格
④  精神财富
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【判断题】 欧阳修在文学理论上主张“道”与“文”并重。（）
①  对
②  错
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【判断题】 欧阳修在文学理论上主张“道”与“文”并重。
①  对
②  错
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【单选题】 宋初在文学理论上鲜明地提出复古主张的首推（ ）
①  柳开
②  王禹偁
③  穆修
④  姚铉
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【单选题】 按照法律关系主体的法律地位是否平等，可以将法律关系分为（ ）。
①  平权型法律关系和隶属型法律关系
②  绝对法律关系和相对法律关系
③  基本法律关系、普通法律关系和诉讼法律关系
④  一般法律关系和特殊法律关系
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【单选题】 从理论上讲，看涨期权的价格不会超过？
①  标的资产价格
②  执行价格
③  相同执行价格和到期时间的看跌期权
④  内在价值
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【判断题】 行为不能成为行政法律关系客体。（ ）
①  正确
②  错误
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【多选题】 下列各项中可以成为法律关系客体的有
①  自然人
②  发明专利
③  劳务
④  物质资料
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随机题目
【单选题】 ( )强调凡是具有教育价值的结果，不论是否与预定目标相符合，都应受到评价的支持与肯定，特别是过程中幼儿的表现、幼儿的兴趣和需要。
①  过程取向评价
②  目标取向的评价
③  主体取向评价
④  个体取向评价
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【单选题】 过程取向的评价是受( )思想支配的。
①  工具理性
②  唯理论
③  实践理性
④  解放理性
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【单选题】 幼儿园教育活动评价从完全结构化活动到无结构化活动，越来越倾向于( )。
①  关注教育事件
②  关注预设目标
③  运用非统一的标准评价教育过程
④  用同一标准评价全体幼儿
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【单选题】 高结构教育活动设计的评价者心目中应有很强的( )。
①  发展意识
②  目标意识
③  教育意识
④  集体意识
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【单选题】 低结构教育活动评价，不会关注( )。
①  幼儿的兴趣和需要
②  真实情境中可能发生的事情
③  教学目的的完成情况
④  评价者自己持有的立场和价值观
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【单选题】 幼儿园教育活动，从结构化程度看，不包括( )。
①  无结构活动
②  低结构活动
③  稳结构活动
④  高结构活动
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【单选题】 健康教育活动设计：玩圈，属于( )。
①  “单一科目”健康教育活动的设计
②  主题健康教育活动的设计
③  领域健康教育活动设计
④  活动区健康教育活动的设计
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【单选题】 主题健康教育活动设计，属于( )。
①  中等结构化教育活动设计
②  低结构化教育活动设计
③  无结构化教育活动设计
④  完全结构化预计活动设计
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【单选题】 主题健康教育活动设计较“单一科目”健康教育活动设计，( )。
①  结构化程度高
②  结构化程度低
③  活动多
④  活动少
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【单选题】 幼儿园语言教育活动设计，不包括( )。
①  “单一科目”语言教育活动
②  主题语言教育活动的设计
③  领域语言教育活动的设计
④  活动区语言教育活动的设计
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