下面( )选项不属于“单元格格式”对话框中数学标签的内容

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【单选题】【消耗次数：1】

① 日期

② 货币

③ 字体

④ 分数

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相关题目

【单选题】下面不属于“单元格格式”对话框中数字标签的选项是（　　）。

① 货币

② 字体

③ 日期

④ 自定义

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【单选题】对单元格设置日期格式，可以在“单元格格式”对话框的_____选项卡里进行。

① 数字

② 对齐

③ 字体

④ 编辑

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【单选题】要改变数字格式可使用“单元格格式”对话框的( )选项

① 字体

② 文本

③ 对齐

④ 数字

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【单选题】在对工作表中各单元格的数据格式化时，"设置单元格格式"对话框，它有数字、对齐、字体、......等（）个标签。

① 5

② 6

③ 7

④ 8

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【单选题】在Excel的“单元格格式”对话框中，不存在的选项卡是( )

① “货币”选项卡

② “数字”选项卡

③ “对齐”选项卡

④ “字体”选项卡

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【单选题】在Excel的“单元格格式”对话框中，不存在的选项卡是（）

① “货币”选项卡

② “数字”选项卡

③ “对齐”选项卡

④ “字体”选项卡

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【多选题】 Excel中的“单元格式”对话框中对齐选项卡中可以完成（）

① 数据的水平对齐

② 数据的垂直对齐

③ 选择是否合并单元格

④ 文字方向的设置

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【单选题】在Excel中，要查找单元格数据“A*”，可在“查找”对话框的“查找内容”栏中输入( )。

① A*

② A^？

③ A~*

④ A-?

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【单选题】要清除单元格格式内容，可以使用（）键

① Shift

② Enter

③ Delete

④ Alt

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【单选题】在Flash发布设置对话框的“格式”标签页中，默认被选中的是（）

① Flash（.swf）

② GIF图像（.gif）

③ HTML（.html）

④ A和C

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随机题目

【单选题】（　）从正面论述了自由对于智慧的意义，即从纠正已有认识过程中错误的角度，认为人类的认识过程是一个不断“反驳”错误的过程。

① 哈耶克

② 马克思

③ 卢梭

④ 波普尔

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【单选题】 “价值合理性”或“价值理性”是（）所提出的一个概念，意指人们对于某一种目的或价值选择的正当性要求。

① 康德

② 詹姆斯

③ 斯宾塞

④ 韦伯

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【单选题】任何的知识都是存在于一定的时间、空间、理论范式、价值体系、语言符号等文化因素之中的，体现了后现代知识的

① 文化性

② 境遇性

③ 中立性

④ 价值性

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【单选题】在中文语境中，较早出现“教学”字样的文献是

① 《学记》

② 《尚书.兑命》

③ 《礼记.王制》

④ 《论语.述而》

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【单选题】在众多论述学术自由的文献中，（　）将学术自由理解为权利与义务的统一体，是非常有特色的，也是非常有启发性的。

① 波兰尼

② 哈耶克

③ 爱因斯坦

④ 罗素

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【判断题】 “教育学”或“教育学原理”就是要从理论的或哲学高度对教育的一些重大问题进行研究，就是教育哲学。

① 正确

② 错误

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【判断题】早在18世纪，美国近代自然哲学家、著名的《独立宣言》的起草者富兰克林就提出过“制造人”这个概念。

① 正确

② 错误

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【判断题】教育哲学的反思不用借助于多学科的交流和对话进行，因为教育哲学研究的知识基础在于“哲学”和“教育学”之间。

① 正确

② 错误

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【判断题】从基本内涵上说，现代知识的普遍性是指“普遍的可证实性”以及建立于其上的“普遍的可接纳性”。

① 正确

② 错误

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【判断题】当代英国教育哲学界颇有名望的卡尔教授把“教育实践”作为教育哲学分析的出发点，提出教育哲学整合教育实践以拯救文化颓败的任务。

① 正确

② 错误

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