活动区数学教育活动的设计的特点，不包括( )。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 没有明确的共同目标，注重幼儿的个体差异

② 以小组学习为主要形式

③ 不提供幼儿学习材料

④ 渗透了对幼儿其他学习领域的教育

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【判断题】实施《指南》应关注幼儿学习与发展的整体性、尊重幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式和特点、重视幼儿的学习品质。

① 正确

② 错误

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【判断题】幼儿园区角活动中提供操作材料的时候需要关注幼儿个体差异。

① 正确

② 错误

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【多选题】幼儿语言游戏，是指由教师设计组织幼儿学习语言，以培养( )为主要目的的一种规则游戏教育活动。

① 幼儿倾听

② 表达能力

③ 绘画能力

④ 活动能力

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【判断题】幼儿园区角活动中提供操作材料的时候不需要关注幼儿个体差异。

① 正确

② 错误

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【单选题】将幼儿园教育活动的内容看成是学习活动的取向（）

① 会使教育活动设计者设计和安排大量的、丰富多彩的活动，让幼儿在参与活动的过程中自己去探索和发现

② 会使教育活动设计者关注幼儿园环境的创设，关注幼儿学习经验的获得

③ 强调幼儿在与环境交互作用中知识的建构

④ 会使教育活动设计者将活动内容的重点放在所要教学的材料上，会较多地关注学术性和知识性

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【单选题】 ( )是根据幼儿园教育活动目标，为幼儿有目的地选择的各种有益的学习经验。

① 幼儿园教育活动目标

② 幼儿园教育活动内容

③ 幼儿园教育活动过程

④ 幼儿园教育活动实施

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【单选题】活动区科学教育活动的设计的特点，不包括( )。

① 以发展幼儿的科学思维能力为核心

② 突出幼儿科学知识的共同建构

③ 设立了共同的目标

④ 整合幼儿各领域的教育

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【单选题】幼儿园语言教育活动设计，不包括( )。

① “单一科目”语言教育活动

② 主题语言教育活动的设计

③ 领域语言教育活动的设计

④ 活动区语言教育活动的设计

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【判断题】在设计幼儿园高结构教育活动的组织与实施时，活动形式以个别为主，活动方法以幼儿的主动活动为主。

① 正确

② 错误

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【单选题】主题数学教育活动设计的特点，不包括( )。

① 不完全以目标为中心

② 自然渗透不同领域的学习经验

③ 淡化单一数学领域知识技能的教授

④ 以教师为中心

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【单选题】从子女开始就业到他们陆续结婚和父母分居的这一段，即家庭周期的（）

① 空巢期

② 满巢期

③ 鳏寡期

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【单选题】（）指没有获得某些基本满足的感受状态，是消费者一起行为的基础和原动力。

① 消费者对新产品的态度

② 消费者对新产品的需要

③ 消费者对新产品的感知程度

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【单选题】企业在为商品命名时，既要考虑到商品自身也要考虑到消费者的心理。该说法（）

① 正确

② 错误

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【单选题】品牌和商标等同。该说法（）

① 错误

② 正确

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【单选题】根据产品质量的高、中、低档次分别设计与其价值相匹配、相协调的包装，属于（）包装。

① 礼品

② 等级

③ 名贵

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【单选题】制定合理的商品价格，是商品成功地走向市场、取悦消费者的重要前提。该说法（）

① 正确

② 错误

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【单选题】广告一次从汉语字面上来看是“广而告之”，即向广大公众告之某种事物。该说法（）

① 正确

② 错误

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【判断题】商业广告宣传应能激发与加深受众对商品和企业的情感，包括：信任感、安全感、亲切感这三种。该说法（）

① 正确

② 错误

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【单选题】儿童每天需要( )微克的碘。

① 90到100

② 70到80

③ 100到110

④ 80到90

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【单选题】 ( )能供给身体热量，有保护功能。

① 氨基酸

② 碳水化合物

③ 脂类

④ 蛋白质

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