【单选题】【消耗次数:1】
从完全结构化活动到纯游戏活动,幼儿教育活动目标( )。
渐驱结构化
渐驱特化
渐驱泛化
渐驱细化
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相关题目
【单选题】 从纯游戏活动到完全结构化活动,幼儿园教育活动内容趋向( )。
①  多样
②  具体、固定
③  可变
④  灵活
【单选题】 幼儿园教育活动评价从完全结构化活动到无结构化活动,越来越倾向于( )。
①  关注教育事件
②  关注预设目标
③  运用非统一的标准评价教育过程
④  用同一标准评价全体幼儿
【单选题】 幼儿园教育活动,从结构化程度看,不包括( )。
①  无结构活动
②  低结构活动
③  稳结构活动
④  高结构活动
【单选题】 高结构化的教学活动( )
①  由幼儿与教师共同确定活动的目标
②  活动的动机主要是幼儿的需要
③  活动主要由幼儿发起
④  活动强调结果
【单选题】 幼儿园各种结构化程度的教育活动之间的平衡指的是( )
①  每天进行各种结构化活动的时间相等
②  各种教育活动在结构化的程度上相同
③  在不同的层面上处理好游戏与教学之间的关系问题,处理好教师预设与儿童生成之间的关系问题。
④  花在各领域教育活动的时间相等
【单选题】 不同结构化程度的音乐教育活动组成的连续体,越高结构化的活动越强调( )。
①  教师教学和指导
②  儿童生成
③  儿童决策
④  儿童发展
【单选题】 ()在不同结构化程度的教育活动组成的连续体中处在相对高结构化活动的一侧。
①  方案活动
②  方案教学
③  主题教学
④  单元教学
【单选题】 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在( )附属内驱力最为突出。
①  儿童早期
②  少年期
③  青年初期
④  成年期
【单选题】 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在( )附属内驱力最为突出。
①  儿童早期
②  少年期
③  青年初期
④  成年期
【单选题】 较低结构化的综合课程中教育活动不包括( )
①  课程内容计划为主的教育活动
②  两种倾向教育活动的有机结合
③  儿童生成为主的教育活动
④  教师计划为主的教育活动
随机题目
【单选题】 儿童早期矫正流程中最重要的步骤是()
①  检查与诊断
②  治疗计划
③  临床监控
④  疗效保持
⑤  矫治器种类
【单选题】 隐形矫正器在早期矫正中针对哪种错颌疗效最差()
①  前牙反合
②  后牙反合
③  深覆盖
④  深覆颌
⑤  效果无明显差别
【单选题】 儿童发育期咀嚼肌功能亢进可能导致的错颌情况不包括()
①  深覆颌
②  低角骨面型
③  高角骨面型
④  深覆盖
⑤  以上均可能
【单选题】 下颌侧方牙替换的顺序一般依次为()
①  第一乳磨牙、乳尖牙、第二乳磨牙
②  乳尖牙、第一乳磨牙,第二乳磨牙
③  第二乳磨牙,乳尖牙、第一乳磨牙
④  第一乳磨牙、第二乳磨牙、乳尖牙
⑤  第二乳磨牙、第一乳磨牙、乳尖牙
【单选题】 生长发育期,PM线每年平均向远中移动()mm
①  0.5
②  1
③  1.5
④  2
⑤  2.5
【单选题】 关于乳磨牙早失后间隙丧失速度的影响因素,描述错误的是()
①  乳牙缺失时的年龄越小,间隙丧失的程度越大
②  牙弓越拥挤,间隙丧失的程度越小
③  与乳切牙、第一乳磨牙早失相比,第二乳磨牙早失可以导致更大的间隙丧失
④  上牙弓乳牙早失比下牙弓乳牙早失产生的间隙丧失更多
⑤  如果牙弓颊侧段牙齿咬合尖窝相对,那么间隙丧失量会较小
【单选题】 暂时性生理性间隙的适宜的治疗方法为()
①  待自行改善即可,但要排除多生牙的可能性
②  肌功能训练器辅助干预
③  根据临床情况及时拔除
④  修复治疗
⑤  待恒牙列期形正畸治疗
【单选题】 下列与牙列拥挤度相关性最强的是()
①  牙弓前段长度
②  牙弓中段宽度
③  牙弓后段宽度
④  牙槽弓长度
⑤  基骨弓宽度
【单选题】 正常间隙保持的常规固定式缺隙保持器不包括()
①  丝圈式保持器
②  ETA矫治器
③  横腭杆
④  Nance弓
⑤  舌弓
【单选题】 T4K最普遍的适应症为()
①  下前牙拥挤
②  牙外伤
③  前牙反合
④  牙齿扭转
⑤  双颌前突