【单选题】【消耗次数：1】
( )是指以教育目标为活动设计的基础和核心，围绕目标的确定及其实现、评价而进行教育活动设计的模式。
①
目标模式
②
过程模式
③
活动模式
④
评价模式
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相关题目
【单选题】
关于幼儿园教育活动设计的目标模式和过程模式之间的平衡，错误的是（ ）
①
活动设计既注重结果又注重过程
②
既注重教师的预设又重视幼儿的生成
③
幼儿园教育活动目标以行为目标为导向
④
既有明确细致的目标，又有一般宽泛的目标
【单选题】
关于幼儿园教育活动设计的目标模式，下面说法错误的是（ ）
①
它是以教育目标为活动设计的基础和核心，围绕目标的确定及其实现、评价而进行教育活动设计的模式
②
先预设具体化的行为目标，然后根据目标设计和组织活动内容
③
目标模式以教育目标为统领，使活动内容的选择和组织以及活动的评价都有一个中心
④
注重幼儿在情感、态度、价值观等心理素质方面发生的变化
【单选题】
关于幼儿园教育活动设计的过程模式，下面说法错误的是（ ）
①
过程模式没有教育目标
②
受过程模式影响，幼儿园教育活动设计时会淡化教育活动目标的预设，对预设的目标采取灵活的态度
③
过程模式由于没有相对明确的标准，活动设计、实施和评价过程带有一定的主观性，缺乏科学性、计划性和系统性
④
过程模式把教育活动设计建立在实际的教育情境基础上，强调学习者的主动参与和探究学习，重视活动的过程
【单选题】
关于幼儿园教育活动设计的过程模式，下面说法错误的是
①
受过程模式影响，幼儿园教育活动设计时会淡化教育活动目标的预设，对预设的目标采取灵活的态度
②
过程模式没有教育目标
③
过程模式把教育活动设计建立在实际的教育情境基础上，强调学习者的主动参与和探究学习，重视活动的过程
④
过程模式由于没有相对明确的标准，活动设计、实施和评价过程带有一定的主观性，缺乏科学性、计划性和系统性
随机题目
【单选题】
设有类A的对象Aobject，若用成员函数重载前置自增表达式，那么++Aobject被编译器解释为（）
①
Aobject.operator++（）
②
operator++（Aobject）
③
++（Aobject）
④
Aobject：：operator++（）
【单选题】
有函数原型void fun6（int）；在下列选项中，不正确的调用是（）
①
int a=21；fun6（a）；
②
int a=15；fun6（a3）；
③
int b=100；fun6（b）；
④
fun6（256）；
【单选题】
以下语句中，输出结果与众不同的一个是（）
①
cout＜＜1.＜＜setfill（）＜＜Hello!＜＜endl；
②
cout＜＜1.＜＜＜＜Hello!\n；
③
cout＜＜1.Hello!＜＜endl；
④
cout＜＜1.＜＜setw（7）＜＜Hello!；
【单选题】
假定一个类的构造函数为“A（int i=4， int j=0） {a=i；b=j；}”， 则执行“A x （1）；”语句后，x.a和x.b的值分别为（）
①
1和0
②
1和4
③
4和0
④
4和1
【单选题】
关于异常匹配，下面四个选项中，那个说法是不正确的：（）
①
catch（）会捕获所有的异常
②
void*参数类型的异常处理器会捕获所有指针类型的异常
③
catch参数处理器为基类指针或引用类型，会捕获派生类指针或引用类型
④
如果有多个匹配的异常处理器，则程序编译时无法通过
【单选题】
在函数中声明的静态变量（）
①
在函数体中可见，函数结束调用时释放。
②
在项目中可见，函数结束调用时释放。
③
在函数体中可见，项目结束调用时释放。
④
在项目中可见，项目结束调用时释放。