让儿童获得一般能力发展的活动，属于( )。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 无结构活动

② 低结构活动

③ 高结构活动

④ 完全结构化活动

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【单选题】高结构化的教学活动（）

① 由幼儿与教师共同确定活动的目标

② 活动的动机主要是幼儿的需要

③ 活动主要由幼儿发起

④ 活动强调结果

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【单选题】幼儿园教育活动评价从完全结构化活动到无结构化活动，越来越倾向于( )。

① 关注教育事件

② 关注预设目标

③ 运用非统一的标准评价教育过程

④ 用同一标准评价全体幼儿

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【单选题】从完全结构化活动到纯游戏活动，幼儿教育活动目标( )。

① 渐驱结构化

② 渐驱特化

③ 渐驱泛化

④ 渐驱细化

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【单选题】（）在不同结构化程度的教育活动组成的连续体中处在相对高结构化活动的一侧。

① 方案活动

② 方案教学

③ 主题教学

④ 单元教学

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【单选题】从纯游戏活动到完全结构化活动，幼儿园教育活动内容趋向( )。

① 多样

② 具体、固定

③ 可变

④ 灵活

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【判断题】完全由教师预设的活动是“高结构活动”。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】不同结构化程度的音乐教育活动组成的连续体，越高结构化的活动越强调( )。

① 教师教学和指导

② 儿童生成

③ 儿童决策

④ 儿童发展

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【单选题】幼儿园教育活动，从结构化程度看，不包括( )。

① 无结构活动

② 低结构活动

③ 稳结构活动

④ 高结构活动

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【简答题】低结构教育活动的一般特点有哪些？

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【判断题】一般而言，活动的结构化程度越高，活动方法越较多突出教师的指导作用。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】德鲁克提出的通过目标对管理者进行管理，即目标管理，要求目标要具有：

① 可考核性

② 突破性

③ 统一性

④ 专业性

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【单选题】激励理论中的双因素理论，涉及一个叫做“保健因素”的概念。它指的是：

① 能影响和促进职工工作满意感的因素

② 能保护职工心理健康的因素

③ 能影响和预防职工不满意感发生的因素

④ 能预防职工心理疾病的因素

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【判断题】与韦伯的行政组织理论相匹配的组织是以制度为中心运转的等级化、专业化的金字塔性的组织。

① 正确

② 错误

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【判断题】目标管理就是上级给下级制定目标，并依照此对下级进行考核。

① 正确

② 错误

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【判断题】文化层次不同，人们的需要层次也会不同。

① 正确

② 错误

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【判断题】领导工作是组织结构中一种特殊的人与人的关系，其实质是影响。

① 正确

② 错误

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【判断题】组织变革的阻力是直接的、公开的。

① 正确

② 错误

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【判断题】一般而言，组织规模越大，越分权。

① 正确

② 错误

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【判断题】费德勒模型认为，某一领导方式的有效性与他是否和其所处的环境相适应无关。

① 正确

② 错误

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【判断题】组织变革的阻力是消极的，应予以杜绝。

① 正确

② 错误

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