知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 课程内容的经验化

② 课程内容的社会本位化

③ 课程内容的基础性

④ 课程内容的需求化

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【单选题】课程内容即学习活动取向，注重使课程内容贴近( )

① 社会生活

② 文化习俗

③ 自然风光

④ 学校教学

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【单选题】幼儿园课程内容的取向不包含( )

① 课程内容即教材

② 课程内容即学习活动

③ 课程内容即学习经验

④ 课程内容即课程标准

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【单选题】课程内容的活动取向特别注重（）。

① 课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性

② 课程内容的科学逻辑组织

③ 课程是既定的、先验的、静态的

④ 课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【单选题】（）课程取向认为，课程内容应该由儿童决定而不是由专家决定

① 课程内容即学习活动

② 课程内容即课程标准

③ 课程内容即学习经验

④ 课程内容即教材

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【判断题】课程内容的不同取向会对课程内容的选择有决定性的影响作用。

① 正确

② 错误

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【单选题】幼儿园课程内容的( )是指课程内容如何直线地陈述

① 连续性

② 顺序性

③ 整合性

④ 可控性

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【单选题】按课程内容的属性划分，课程可以分为（）

① 一元化课程与多元文化课程

② 分科课程与活动课程

③ 显性课程与隐性课程

④ 校本课程与园本课程

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【单选题】关于课程内容选择的取向，（）是较早产生、比较传统的观点。

① 课程内容即教材

② 课程内容即学习经验

③ 课程内容即活动

④ 课程内容即实践

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【多选题】根据被评估资产能否独立存在分类，资产可分为（）。

① 整体资产

② 可确指资产

③ 单项资产

④ 不可确指资产

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【多选题】信息源可靠性的判断因素有（）。

① 可确指的资产

② 不可确指的资产

③ 单项资产

④ 整体资产

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【多选题】按资产的构成及获利能力划分，资产可分为（）。

① 可确指的资产

② 不可确指的资产

③ 单项资产

④ 整体资产

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【多选题】资产评估中现场调查的主要内容包括（）。

① 独立性分析与评价

② 关注评估对象的法律权属

③ 明确采用的评估方法

④ 核实评估对象的存在性和完整性

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【多选题】资产评估的工作原则包括（）。

① 独立性原则

② 客观公正性原则

③ 专业性原则

④ 收益性原则

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【单选题】决定被评估资产评估值的最主要的因素是（）。

① 资产的预期效用

② 资产的账面价值

③ 资产的社会必要劳动

④ 资产的历史收益水平

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【单选题】资产评估值与资产交易中的实际成交价格存在下列关系（）。

① 前者必须高于后者

② 前者必须低于后者

③ 前者必须等于后者

④ 前者可以高于、低于或者等于后者

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【单选题】资产评估的一般目的是评估资产的（）。

① 价格

② 实际成交价格

③ 公允价值

④ 公开市场价值

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【单选题】（）是资产评估业务的基础，决定了资产价值类型的选择，并在一定程度上制约着评估途径的选择。

① 评估目的

② 评估方法

③ 评估规程

④ 评估对象

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【单选题】资产评估师在确定是否承接评估项目时，应当分析的重要因素之一是（）。

① 评估项目风险

② 评估基准日

③ 评估目的

④ 评估对象和范围

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