知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 课程内容的经验化

② 课程内容的社会本位化

③ 课程内容的基础性

④ 课程内容的需求化

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【单选题】课程内容即学习活动取向，注重使课程内容贴近( )

① 社会生活

② 文化习俗

③ 自然风光

④ 学校教学

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【单选题】幼儿园课程内容的取向不包含( )

① 课程内容即教材

② 课程内容即学习活动

③ 课程内容即学习经验

④ 课程内容即课程标准

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【单选题】课程内容的活动取向特别注重（）。

① 课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性

② 课程内容的科学逻辑组织

③ 课程是既定的、先验的、静态的

④ 课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【单选题】（）课程取向认为，课程内容应该由儿童决定而不是由专家决定

① 课程内容即学习活动

② 课程内容即课程标准

③ 课程内容即学习经验

④ 课程内容即教材

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【判断题】课程内容的不同取向会对课程内容的选择有决定性的影响作用。

① 正确

② 错误

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【单选题】幼儿园课程内容的( )是指课程内容如何直线地陈述

① 连续性

② 顺序性

③ 整合性

④ 可控性

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【单选题】按课程内容的属性划分，课程可以分为（）

① 一元化课程与多元文化课程

② 分科课程与活动课程

③ 显性课程与隐性课程

④ 校本课程与园本课程

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【单选题】关于课程内容选择的取向，（）是较早产生、比较传统的观点。

① 课程内容即教材

② 课程内容即学习经验

③ 课程内容即活动

④ 课程内容即实践

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【单选题】腺垂体分泌的作用于内分泌腺的激素是：

① 生长素

② 催乳素

③ ACTH

④ 促性腺激素释放激素

⑤ 催产素

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【单选题】肺通气的原动力来自：

① 肺内压与胸内压之差

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③ 肺的弹性回缩

④ 呼吸肌舒缩运动

⑤ 肺内压周期性变化

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【单选题】运动时，机体主要产热器官是：

① 肝脏

② 脑

③ 内脏

④ 肌肉

⑤ 心

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【单选题】具有变形性运动和吞噬能力，并参与激活淋巴特异性免疫功能的是：

① 中性粒细胞

② 嗜酸性粒细胞

③ 嗜碱性粒细胞

④ 单核－巨噬细胞

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【单选题】球-管平衡的生理意义在于：

① 促进Na+的重吸收

② 维持等渗重吸收

③ 维持滤过膜的通透性

④ 使终尿量不因滤过率增减而大幅度变动

⑤ 维持尿液的pH值

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【单选题】大肠内的细菌利用食物残渣可合成：

① 维生素A

② 维生素D

③ 维生素E

④ 维生素K

⑤ 维生素C

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【单选题】尿液浓缩的主要部位是：

① 近曲小管

② 远曲小管

③ 集合管

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【单选题】生命活动最基本的表现是：

① 兴奋性

② 适应性

③ 新陈代谢

④ 兴奋

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【判断题】肾小球有效滤过压＝肾小球毛细血管血压－(血浆晶体渗透压＋肾小囊内压)。

① 正确

② 错误

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【单选题】肺的通气/血流比值反映肺部气体交换的气泵与血泵的匹配情况。如果通气<span style=FONT-FAMILY: Tim

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② 肺泡无效腔增大

③ 解剖动 - 静脉短路

④ 功能性动 - 静脉短路

⑤ 肺内气体交换障碍

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