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【单选题】【消耗次数：1】
幼儿园课程价值取向，易受( )影响。
① 课程的活动性
② 社会知识本位课程价值取向
③ 课程的游戏性
④ 受教师教育理念的影响
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相关题目
【单选题】 知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。
①  课程内容的经验化
②  课程内容的社会本位化
③  课程内容的基础性
④  课程内容的需求化
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【单选题】 知识本位课程价值取向幼儿教育的主要任务是( )。
①  培养幼儿的社会技能
②  培养幼儿的生活能力
③  分步骤地向幼儿传授学科知识的
④  改变幼儿学习的态度
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【单选题】 价值取向的幼儿园课程本质是强调（ ）
①  以师生活动为中心展开的教学
②  以学生为中心展开的教学
③  以教师为中心展开的教学
④  以课程本身为中心展开的教学
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【简答题】 幼儿园课程的价值取向和幼儿园课程要素之间的关系。
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【单选题】 如果幼儿园课程的教育理念强调教师教学的学业知识和技能，那么幼儿园课程常被看成( )
①  学科或科目
②  价值取向
③  传递或灌输
④  过程取向或结果取向
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【单选题】 幼儿园课程内容的取向不包含( )
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即课程标准
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【单选题】 ( )课程取向比较关注幼儿园环境的创设
①  课程内容即学习活动
②  课程内容即教材
③  课程内容即课程标准
④  课程内容即学习经验
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【判断题】 幼儿园课程的价值取向是指幼儿园课程实施主体根据自身的教育理念和需求，对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持的一种倾向。
①  正确
②  错误
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【判断题】 幼儿园课程的价值取向是指幼儿园课程实施主体根据自身的教育理念和需求,对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持的一种倾向。
①  正确
②  错误
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【单选题】 在课程创生取向看来，课程知识是
①  由课程专家为教师的实施而创造的
②  广大的、复杂的社会系统中的一个方面
③  一个不断前进的过程，一种人格的建构
④  课程变革计划的内容
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随机题目
【单选题】 在方位知觉的发展中，儿童在（ ）能够正确辨别前后。
①  3岁
②  4岁
③  5岁
④  6岁
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【单选题】 在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2—4岁儿童的思维处于（ ）。
①  感知运动阶段
②  前概念或象征性阶段
③  直觉思维阶段
④  具体运算阶段
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【单选题】 在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（ ）。
①  顶叶
②  颞叶
③  枕叶
④  额叶
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【单选题】 儿童（ ）一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。
①  智力
②  智商
③  想象
④  能力
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【单选题】 某小朋友在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（ ）。
①  注意的选择性
②  注意的范围
③  注意的稳定性
④  注意的分配
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【单选题】 幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”这种想象属于（ ）。
①  无意想像
②  有意想像
③  再造想像
④  幻想
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【单选题】 关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（ ）。
①  记得快忘得也快
②  容易混淆
③  语词记忆占优势
④  较多运用机械记忆
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【单选题】 （ ）是培养幼儿正确发音的关键期。
①  2岁
②  3岁
③  4岁
④  5岁
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【单选题】 有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的（ ）。
①  持续性延长
②  目的性加强
③  细致性增加
④  概括性提高
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【判断题】 3岁以前的儿童听到音乐表现出的自发的蹬脚等动作会随着作品的不同而有所变化。
①  正确
②  错误
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