( )是指作为客体的课程属性同主体的需要之间的一种特定关系，指课程在满足个体及社会需要中的有用性。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 课程实施

② 课程价值

③ 课程经验

④ 课程发展

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① 正确

② 错误

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① 课程计划

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① 制度课程

② 体验课程

③ 理想课程

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【单选题】课程管理主体是指课程管理者，包括课程的主管人员和（）的管理人员。

① 教学过程

② 课程实施

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④ 教学评价

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【单选题】在课程实施的忠实取向看来，课程变革是

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【单选题】 ( )课程价值取向强调在选择课程的时候要充分顾忌儿童的需要、兴趣和能力

① 课程内容即学习经验

② 课程内容即课程标准

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① 课程作为过程

② 课程作为结果

③ 课程作为学习者的经验

④ 课程作为学习内容

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【单选题】课程是指学生体验到的意义，这是?（）?对课程的定义

① 课程即学习者所获得的经验

② 课程即目标

③ 课程即教学科目

④ 课程即师生的对话

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① 正确

② 错误

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【多选题】培育和践行社会主义核心价值观的基本原则是（）。

① A.坚持以人为本

② B.坚持以理想信念为核心

③ C.坚持联系实际

④ D.坚持以经济建设为中心

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【多选题】对于公正与效率二者的区别与联系，以下理解正确的是（）。

① A.效率是实现公正、推动公正发展的基本条件

② B.效率依赖于公正

③ C.追求公正与效率的统一，是社会主义的内在要求

④ D.在一定程度上，公正决定效率，公正的水平决定效率的可能性程度

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【单选题】下列选项中，不属于长江经济带的“三极”的是（）。

① A.长三角城市群

② B.长江中游城市群

③ C.成渝城市群

④ D.京津冀城市群

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【单选题】长江经济带的规划范围，包括（）个省市。

① A.12

② B.15

③ C.9

④ D.11

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【单选题】下列选项中，属于长江经济带的“多点”的是（）。

① A.三大城市群

② B.沪昆南翼和沪蓉北翼

③ C.城市群之外的区域性中心城市

④ D.沿江发展轴

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【单选题】长江经济带的面积约（）万平方公里。

① A.150

② B.205

③ C.301

④ D.508

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【判断题】实现长江经济带高质量发展，要建立长江干流上中下游、支流上中下游、相邻省市、关联产业、受益地区和生态保护地区等之间的横向生态补偿制度。

① 正确

② 错误

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【判断题】划分功能区是我国优化国土空间开发格局的重要理念。

① 正确

② 错误

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① 正确

② 错误

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