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【单选题】【消耗次数：1】
面试时有些问题不好回答，应试者可以采取模棱两可的方法应答。
① 正确
② 错误
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【单选题】 对于那些模棱两可不同理解的合同条款应当进行
①  词义分析
②  查字典
③  修改合同
④  违约合同
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【判断题】 对于那些模棱两可不同理解的合同条款应当进行词义分析
①  正确
②  错误
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【单选题】 面试中，应试者要讲究一些说话的艺术，如：语言自然流畅、从肯定的角度回答问题等。
①  正确
②  错误
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【多选题】 无论我们设问程度的难易繁简，首先必须要让学生明白问题的实质才能找到解题的线索与思路。因此，教师提问的语言在表达上务必遵循（）原则，避免模棱两可，甚至发生歧义，影响学生的正确理解与回答
①  A.严谨
②  B.准确
③  C.简洁
④  D.通俗
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【判断题】 不确定性规避指社会对模棱两可和不确定的未来感到不安的程度。（第2章知识点5霍夫斯蒂德的四种国家文化维度）
①  正确
②  错误
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【判断题】 面试就是主试官通过与应试者面对面的交流，或将后者置于一定情境中进行观察，从而了解、考察应试者是否满足应聘职位条件的一种人员招聘录用技术。
①  正确
②  错误
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【单选题】 测验对应试者的辨别能力，指的是测量工具的 ( )
①  效度
②  信度
③  难度
④  区分度
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【单选题】 （ ）是指由一组应试者组成一个临时工作小组，讨论给定的问题，并做出决策。
①  公文处理
②  无领导小组讨论
③  情景模拟测验
④  结构化面试
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【判断题】 面试是经过精心设计，在特定的场景下，以面对面地交谈与观察为主要手段，由表及里测评应试者有关素质的一种方式。
①  正确
②  错误
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【单选题】 在面试时万一有不可抗逆的因素导致迟到，面试者到应聘单位后，再做出解释。
①  √
②  ×
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随机题目
【单选题】 带去银行参观，来发展儿童的社会技能，属于（ ）。
①  陶冶法
②  角色扮演法
③  参观法
④  实践法
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【单选题】 （ ）指教师对学前儿童的社会行为表现给予肯定或否定的评价，以增强和巩固其好的行为，削弱、消除其不好的行为的方法。
①  实践法
②  陶冶法
③  行为练习法
④  行为评价法
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【单选题】 （ ）不是游戏在社会性发展中的作用。
①  向同伴表达感情
②  让儿童学会轮流、分享和沟通
③  建立友谊
④  发展身体素质
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【单选题】 ( )要充分整合各种教育资源与途径促进儿童整体和谐地发展。
①  整合性原则
②  活动性原则
③  发展性原则
④  主体性原则
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【单选题】 学前儿童社会教育主题方案设计中活动方式的选择，不包括( )。
①  练习儿童生活
②  符合儿童生活
③  表现儿童生活
④  贴近儿童生活
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【单选题】 ( )是根据儿童的行动逻辑来进行主题设计的方法。
①  根据主题内涵的不同维度进行架构
②  根据不同领域进行渗透
③  根据主题发展的进程进行架构
④  根据社会教育的基本要素进行架构
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【单选题】 ( )不是学前儿童社会教育教学准备的内容。
①  物质
②  情感准备
③  经验准备
④  老师
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【单选题】 社会技能类教学活动设计特点，不包括( )。
①  合理运用强化
②  有效地结合生活
③  重视直接学习
④  提供正面模仿的榜样
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【单选题】 学前儿童社会教育活动的评价，不包括( )。
①  学前儿童社会教育内容的确定
②  学前儿童社会教育内容使用方法的确定
③  学前儿童社会教育内容的处理
④  学前儿童社会教育目标制定和落实的评价
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【单选题】 学前儿童社会教育评价，不包括（ ）。
①  活动准备的评价
②  教师状态的评价
③  内容的评价
④  方法的评价
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