【单选题】【消耗次数:1】
面向少年儿童消费群体的市场营销心理策略不包括( )
开发时尚产品,引导消费潮流
根据不同年龄对象,采取不同的组合策略
改善外观设计,增强商品的吸引力
树立品牌形象
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相关题目
【单选题】 面向青年消费群体的市场营销心理策略不包括( )
①  满足青年消费者多层次的心理需要
②  开发时尚产品,引导消费潮流
③  注重个大众化产品的生产和营销
④  做好售后服务工作
【单选题】 面向老年消费群体的市场营销心理策略不包括( )
①  注重个性化产品的生产和营销
②  帮助老年消费者增强消费信心
③  开发商品要注重实用性、方便性、安全性及舒适性
④  开发的产品要满足老年消费者的子女出的消费心理
【单选题】 面向中年消费群体的市场营销心理策略不包括( )
①  在商品的设计上要突出时尚、潮流
②  切实解决购物后发生的商品退换、服务等方面的问题
③  促销广告活动的理性化
④  注重培育中年消费者成为忠诚顾客
【单选题】 面向女性消费群体的市场营销心理策略不包括( )
①  销售环境要富于联想
②  商品设计要时尚
③  促销手段感情化
④  促销手段理智化
【单选题】 面向不同社会阶层消费者的营销策略不包括 ( )
①  市场细分
②  市场动态导向
③  产品分销
④  产品开发
⑤  广告投放
【判断题】 0~14周岁的少年儿童,可根据年龄特征划分为儿童消费群体(0~11岁)和少年消费群体(11~14岁)。 该说法( )
①  正确
②  错误
【单选题】 儿童消费群体的心理及行为特征在消费活动中主要表现不包括( )
①  从纯生理性消费需要逐渐发展为带有社会内容的消费需要
②  从模仿型消费发展为带有个性特点的消费
③  消费情绪从不稳定发展到比较稳定
④  有成人感,独立性增强
【单选题】 老年消费群体的心理与行为特征不包括( )
①  讲究紧跟潮流
②  补偿消费心理
③  防范意识明显
④  怀旧心理强烈,品牌忠诚度高
⑤  注重实际和良好的服务
【单选题】 少年消费群的心理及行为特征不包括( )
①  有成人感,独立性增强
②  独立消费意识逐渐成熟,购买行为取向稳定
③  消消费从受家庭影响转向受社会影响
④  购买目标明确,购买缓慢
【单选题】 青年消费群体的心理与行为特征不包括( )
①  追求时尚与新颖
②  追求个性与自我表现
③  注重情感,冲动性强
④  观念新颖,滞后消费
随机题目
【单选题】 ( )最早提出的“科学知识最有价值”,“最有价值”和“最美”的科学要“统治一切”。
①  杜威
②  康德
③  培根
④  斯宾塞
【单选题】 教育哲学是哲学的( )学科。
①  具体
②  基础
③  应用
④  一般
【单选题】 ( )的知识概念将知识看成是一种行动的“工具”,因此也被称为工具主义的只是概念,杜威对此做了最明确的阐述。
①  经验主义
②  后现代主义
③  理性主义
④  实用主义
【单选题】 ( )在《大教学论》中,也从新教的立场出发,认为教育的根本目的不是为了“今世”服务,而是为了“来世”作准备。
①  夸美纽斯
②  柏拉图
③  克尔凯郭尔
④  尼采
【单选题】 吴俊升的( )是一本在体系上较为系统,在内容上又很充实的教育哲学专著。
①  《教育哲学大纲》
②  《大教学论》
③  《教育哲学》
④  《社会哲学》
【单选题】 人之所以为人,被当作人一样来尊重,并不是因为他具有人的外表,而是因为他具有人的内心和外在行为表现,而这些东西都是( )的产物。
①  语言
②  文化
③  时间
④  地域
【单选题】 ( )的《论灵魂》不仅仅是一部“心理学”的著作,而且是一部非常重要的人生哲学著作。
①  苏格拉底
②  亚里士多德
③  柏拉图
④  泰勒士
【单选题】 遗传素质是人的身心发展的( ),为人的身体发展提供可能性。
①  外部条件
②  内在动力
③  生理前提
④  决定因素
【单选题】 谈到知识与人生的关系,人们马上就会联想到( )的名言:“知识就是力量”。
①  斯宾塞
②  康德
③  马克思
④  培根
【单选题】 “文化人”的形象是19世纪末20世纪初借助于大量的( )反思形成的一种新人的形象。
①  心理学
②  社会学
③  人类学
④  内在动力