【单选题】【消耗次数:1】
整流的目的是______。
将正弦波变为方波
将高频变为低频
将交流变为直流
将直流变为交流
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【判断题】 在直流电机中,电枢的作用是将交流电变为直流电().
①  正确
②  错误
【单选题】 滤波器是将整流后的脉动直流电压转变为平滑的直流的电压。
① 
② 
【判断题】 基本共集可以将正弦波变换成方波,零比较器可以将方波变换成三角波。
①  正确
②  错误
【判断题】 整流电路的任务是将交流电变成脉动直流电。
①  正确
②  错误
【单选题】 将高级语言的源程序变为目标程序要经过____。
①  调试
②  汇编
③  编辑
④  编译
【单选题】 将高级语言的源程序变为目标程序要经过_
①  调试
②  汇编
③  编辑
④  编译
【判断题】 开发是将应用研究的成果转变为产品。
①  正确
②  错误
【单选题】 将换热器壳程介质变为气相,通常采用( )。
①  釜式换热器
②  填料函式换热器
③  U型管换热器
④  固定管板式换热器
【单选题】 将手性碳原子上的任意两个基团对调后将变为它的 ( )
①  非对映异构体
②  互变异构体
③  对映异构体
④  顺反异构体
【判断题】 直流电源中的整流电路的作用是将直流电压转换为交流电压。
①  正确
②  错误
【判断题】 电动机是将机械能转变为电能的机械。
①  正确
②  错误
随机题目
【多选题】 选择分组标志时应考虑的因素有
①  统计研究目的或分组目的
②  标志能否反映事物本质
③  是区分事物数量差别还是性质差别
④  现象所处的客观历史条件
⑤  变量是连续变量还是离散变量
【单选题】 调查某班50名学生的学习情况,则总体单位是
①  该班50名学生
②  该班每一名学生
③  该班50名学生的学习情况
④  该班每一名学生的学习情况
【单选题】 年龄是
①  变量值
②  离散型变量
③  连续型变量
④  连续型变量,但在应用中常作为离散型变量处理
【单选题】 统计认识过程是
①  从质到量
②  从量到质
③  从质到量,再到质和量的结合
④  从总体到个体
【单选题】 象“性别”、“年龄”这样的概念,可能用来
①  表示总体特征
②  表示个体特征
③  作为标志使用
④  作为指标使用
【单选题】 统计调查收集的资料主要是指
①  原始资料
②  总体资料
③  数字资料
④  初次整理过的资料
【单选题】 变量是可变的
①  品质标志
②  数量标志
③  数量标志和指标
④  质量指标
【单选题】 统计对总体数量的认识是
①  从总体到单位
②  从单位到总体
③  从定量到定性
④  以上都对
【单选题】 简单分组与复合分组的区别在于
①  总体的复杂程度不同
②  组数多少不同
③  选择分组标志的性质不同
④  选择的分组标志的数量不同
【单选题】 调查某校学生的学习、生活情况,学生“一天中用于学习的时间”是
①  标志
②  指标
③  变异
④  变量