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【单选题】【消耗次数:1】
因为幼儿思维的( )特点,因此说服要结合具体事例,防止抽象、枯燥的说教
①
具体形象思维
②
抽象逻辑思维
③
直觉形象思维
④
直观行动思维
参考答案:
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相关题目
【判断题】
小学生思维发展处于具体形象思维到抽象思维的过渡阶段。。
①
正确
②
错误
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【判断题】
小学生思维的基本特点是以具体形象思维为主,逐渐向抽象思维为主的思维过度
①
正确
②
错误
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【单选题】
具体形象思维的特点不包括( )。
①
具体性
②
借助于动作
③
开始认识事物的属性
④
形象性
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【判断题】
儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先,具体形象思维随后,抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的,所以三种思维方式是彼此对立。相互排斥的。
①
正确
②
错误
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【单选题】
具体形象思维主要表现在( )。
①
青春期
②
老年期
③
幼儿期
④
婴儿期
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【判断题】
在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。
①
正确
②
错误
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【单选题】
在具体形象思维阶段,儿童依靠()进行思考。
①
动作
②
表象
③
语言
④
形象
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【单选题】
在具体形象思维阶段,儿童依靠( )进行思考。
①
动作
②
表象
③
语言
④
形象
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【判断题】
从心理学角度看,小学生写记叙文的过程,就是由形象思维转化为抽象思维,再由抽象思维转化为形象思维的辩证过程。
①
正确
②
错误
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【单选题】
从思维发展的方式看,儿童的思维最初是直观行动的,然后出现具体形象的,最后发展起来的是( )
①
抽象逻辑思维
②
形象思维
③
逻辑思维
④
抽象思维
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随机题目
【简答题】
教育评价资料收集的方法有观察法、访谈法和[填空]
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【简答题】
[填空] 是目标一个方面的规定性,它是具体的、可测量的行为化和操作化的目标。
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【简答题】
对学前教育过程和结果从量的方面进行分析评价,通过数量化的说明对所评价的对象做出解释是[填空]
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【单选题】
有目的、有计划地对评价对象进行系统和连续的考察、记录、分析,并对观测结果做出评定的方法叫做( )。
①
观察法
②
问卷法
③
访谈法
④
档案袋法
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【单选题】
幼儿园中观教育评价是以( )为评价对象。
①
学前教育的全部问题
②
幼儿园内部工作
③
幼儿发展的某个方面
④
幼儿园教师的专业发展
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【单选题】
对工作目标、组织机构的设置及其活动准则制度规章的评价属于( )。
①
对幼儿园教育活动的评价
②
对活动方法的评价
③
教育管理状态评价
④
对活动环境的评价
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【单选题】
教师用奖励大红花的方式激励幼儿,体现了评价的( )。
①
鉴定功能
②
诊断功能
③
育人功能
④
导向功能
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【单选题】
幼儿园教育评价是否科学、恰当,主要取决于( )。
①
幼儿教师是否重视
②
学生是否积极配合
③
幼儿园领导是否大力支持
④
评价方案是否科学
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【单选题】
幼儿园教育工作评价实行以( )为主的制度。
①
其他教师评价
②
园长评价
③
家长评价
④
教师自评
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【单选题】
对幼儿在活动中表现是否主动积极进行评价属于对( )的评价。
①
活动目标
②
活动内容
③
活动方法
④
活动效果
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