( ）是使受教育者知、情、意、行相互作用、相互促进的过程

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【单选题】【消耗次数：1】

① 智育过程

② 德育过程

③ 美育过程

④ 体育过程

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【多选题】主体与客体相互作用的过程包括以下环节

① 确定实践目的和实践方案

② 通过一定的实践手段把实践方案变成实际的实践活

③ 通过反馈和调节，使实践目的、手段和结果按一定方向运行

④ 通过改造主观世界而支配客观世界的运行

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【多选题】主体与客体相互作用的过程包括以下环节（）

① 确定实践目的和实践方案

② 通过一定的实践手段把实践方案变成实际的实践活动

③ 通过反馈和调节，使实践目的、手段和结果按一定方向运行

④ 通过改造主观世界而支配客观世界的运行

⑤ 通过改造客观世界而支配主观世界的运行

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【多选题】学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）

① 学生

② 教师

③ 教学内容

④ 教学媒体

⑤ 教学环境

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【多选题】学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）。

① 学生

② 教师

③ 教学内容

④ 教学媒体

⑤ 教学环境

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【多选题】 2．主体与客体相互作用的过程包括以下环节（）

① 确定实践目的和实践方案

② 通过一定的实践手段把实践方案变成实际的实践活动

③ 通过反馈和调节，使实践目的、手段和结果按一定方向运行

④ 通过改造主观世界而支配客观世界的运行

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【判断题】诚信体系建设的过程是主体与客体、主观因素与客观因素、内因与外因相互影响、相互作用的过程。

① 正确

② 错误

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【多选题】幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含()等几种要素。

① 幼儿

② 教师

③ 教学内容

④ 教学媒体

⑤ 教学环境

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【判断题】阴阳相互制约的过程，即阴阳相互消长的过程。

① 正确

② 错误

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【单选题】 1957年2月，毛泽东指出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几个方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的（）。”

① 建设者

② 接班人

③ 学习者

④ 劳动者

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【单选题】教育者和受教育者共同的客体是

① 教育目的

② 教育方法

③ 教育手段

④ 教育内容

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【单选题】 PBC临床表现有哪些？

① 乏力

② 皮肤瘙痒

③ 黄疸

④ 骨质疏松

⑤ 以上都是

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【单选题】 PBC患者骨折发生率比普通人群高大约几倍

① 1

② 2

③ 3

④ 4

⑤ 5

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【单选题】以下对肝硬化的认识，错误的是（）

① 呈急性进展性

② 由多种病因引起

③ 呈慢性过程

④ 呈弥漫性

⑤ 是肝病的终末阶段

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【单选题】以下哪项不是肝硬化的诊断要点（）

① 性别、年龄

② 合理的肝硬化病因

③ 具有肝硬化的症状与体征

④ 肝脏功能检查异常

⑤ 肝脏病理异常

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【单选题】以下哪项不属于合理的肝硬化病因（）

① 门脉高压症候群

② 不洁输血史

③ 不洁注射史

④ 酒精滥用

⑤ 遗传代谢性肝病

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【单选题】以下哪项不属于肝功能减退症候群的表现（）

① 黄疸

② 脾大

③ 男性性征减退

④ 肝掌

⑤ 凝血障碍

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【单选题】以下哪项是属于门脉高压症候群的表现（）

① 男性性征减退

② 脾大

③ 黄疸

④ 低血糖

⑤ 皮肤粗糙

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【单选题】以下对肝硬化的认识，错误的是（）

① 病理上表现为肝小叶钙化

② 在某些病因作用下，肝脏硬度会逐渐增加，硬度当达到一定程度时，临床称为肝硬化

③ 是多种病因引起的弥漫性肝病的终末阶段

④ 可通过fibroscan等弹性测定仪器对肝脏硬度进行无创测定

⑤ 门静脉高压形成，伴随多种肝硬化并发症的出现

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【单选题】以下对肝硬化概念的认识，正确的是（）

① 肝硬化是一种病理阶段

② 病理过程上是肝脏实质细胞逐渐被钙化组织取代的过程

③ 肝硬化是一种单一疾病

④ 病理特征上表现为纤维结缔组织减少

⑤ 临床表现为肝功能减退综合征与门脉高压综合征

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【单选题】肝硬化在临床上表现为（）

① 肝功能减退综合征与门脉高压综合征

② 上消化道出血

③ 肝衰竭

④ 肝肾综合征

⑤ 布加氏综合征

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