【单选题】【消耗次数:1】
下列( )不是具体运算阶段的标志。
出现内化的、可逆的动作
出现有逻辑结构的动作
出现有守恒前提的动作
出现有意义的动作
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【单选题】 婴儿的动作与目的与手段已经分化,智慧动作出现,该阶段的行为模式处于()。
①  反射练习时期
②  习惯动作时期
③  有目的动作形成时期
④  手段与目的分化并协调期
【单选题】 ( )阶段,物体永久性的意识巩固了,动作大量内化。
①  前运算
②  感知运动
③  具体运算
④  形式运算
【单选题】 若出现系统误动作,则从车载网络上考虑,故障可能是( )
①  节点故障
②  链路故障
③  电源电路问题
④  以上答案均不对
【判断题】 程序中不应出现无终止的递归调用,只应出现有限次数、有终止的递归调用。
①  正确
②  错误
【判断题】 动作技能的特点是动作对象的物质性、动作进行的外显性及动作结构的简缩性。
①  正确
②  错误
【单选题】 在()阶段,儿童形成物体永久性意识,并有了最早期的内化动作。
①  感知运算阶段
②  前运算阶段
③  具体运算阶段
④  形式运算阶段
【单选题】 在电梯出现超速状态时,()首先动作而带动其他装置使电梯立即制停。
①  选层器
②  安全钳
③  限速器
④  缓冲器
【判断题】 幼儿的韵律活动的动作包括肢体动作和手指动作
①  正确
②  错误
【单选题】 在儿童的早期,最先发展的动作是什么动作
①  律动模仿
②  肢体动作
③  联合动作
④  一般生活动作
【判断题】 婴幼儿的动作发展是从分化动作的整体动作。
①  正确
②  错误
随机题目
【判断题】 中学数学教学研究的方法大致可以归纳为:历史研究法、理论研究法、实证研究法、实例研究法。
①  正确
②  错误
【判断题】 形成教育的心理学基础是肌能心理学。
①  正确
②  错误
【单选题】 根据课程结构和课程设置的要求高中数学课程由5个系列构成,下列哪个不属于这五个系列(  ).
①  选修1
②  选修2
③  选修5
④  必修
【单选题】 数学是一种手段,而不是目的,是人们为解决科学问题而必须精通的一种工具。著名的“七桥问题”,在一般市民找不到出路时,数学家欧拉把问题抽象为“一笔画”问题,一举证明所要求的走法不存在。请问:涉及的数学的工具是(  ).
①  数学是计算的工具
②  数学是科学抽象的工具
③  数学是具象的工具
④  数学是科学实现的工具
【单选题】 下列哪项不是义务教育阶段数学课程的内容(  ).
①  实践与教学应用
②  实践与综合应用
③  空间与图形
④  统计与概率
【单选题】 1982年《Cockcroft 报告》,以下列哪位博士为首的英国国家教学委员会发表的(  ).
①  奥苏贝尔
②  柯克克罗夫特
③  伍德
④  布鲁纳
【单选题】 在中学数学课程问题中要研究中学数学课程的总体目标和下列哪项的关系
①  阶段性目标
②  前期目标
③  后期目标
④  局部目标
【单选题】 19世纪末叶,最先创造了一般集合论的是哪位数学家(  ).
①  康拓尔
②  斯蒂文.温伯格
③  康托尔
④  布尔巴基
【单选题】 《全日制义务教育数学课程标准(修改稿)》是中华人民共和国教育部( )颁布的.
①  2001年7月
②  2001年9月
③  1986年7月
④  1986年9月
【单选题】 在英国数学教学的实践性特点中,英国强调数学教学的生动性、综合性和(  ).
①  创造性
②  表达性
③  重要性
④  实践性