【单选题】【消耗次数:1】
幼儿园课程内容的取向不包含( )
课程内容即教材
课程内容即学习活动
课程内容即学习经验
课程内容即课程标准
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【单选题】 课程内容即学习活动取向,注重使课程内容贴近( )
①  社会生活
②  文化习俗
③  自然风光
④  学校教学
【简答题】 如何理解“课程内容即学习者的经验”?
【单选题】 课程内容即学习活动取向,强调儿童在学习过程中的( )
①  主动性
②  强制性
③  趣味性
④  游戏性
【单选题】 幼儿园课程内容的( )是指课程内容如何直线地陈述
①  连续性
②  顺序性
③  整合性
④  可控性
【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会( )
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
【单选题】 课程内容的活动取向特别注重()。
①  课程与社会生活的联系,强调学生在学习中的主动性
②  课程内容的科学逻辑组织
③  课程是既定的、先验的、静态的
④  课程是外在于学习者的,并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色
【单选题】 ( )课程取向认为,课程内容应该由儿童决定而不是由专家决定
①  课程内容即学习活动
②  课程内容即课程标准
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即教材
【单选题】 知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。
①  课程内容的经验化
②  课程内容的社会本位化
③  课程内容的基础性
④  课程内容的需求化
【单选题】 幼儿园课程内容的组织方式分为学科中心课程和( )
①  教师中学课程
②  儿童中心课程
③  方法中心课程
④  内容中心课程
随机题目
【单选题】 战略性计划一般由( )负责制定。
①  董事会
②  高层管理人员
③  中层管理人员
④  基层管理人员
【单选题】 大批量生产的企业生产专业化程度较高,产品品种少,主要是进行标准化生产,对职工技术要求相对较低,一般适于采用( )组织形式。
①  集权式
②  分权式
③  均权式
④  不确定
【单选题】 战略管理的基础工作是( )。
①  决策
②  预测
③  计划
④  组织
【单选题】 提出组织的定义是“两人以上有意识地协调和活动的合作系统”的人是社会系统学派的代表人物( )。
①  韦伯
②  巴纳德
③  厄威克
④  古利克
【单选题】 下面哪种方法具有“匿名性”的特点?( )。
①  特尔菲法
②  哥顿法
③  头脑风暴法
④  群众评议法
【单选题】 在确定决策目标时,要注意把目标建立在( )的基础上。
①  需要
②  可能
③  需要和可能
④  必要的利润
【单选题】 企业目标具有变动性,第二次世界大战以后,( )的企业目标日益普及。
①  利润目标
②  顾客之上
③  融入社会责任
④  满意利润
【单选题】 戴维斯等学者指出,企业目标可以分为主要目标、并行目标和次要目标等多种类型。( )由企业性质决定,是贡献给企业顾客的目标。
①  企业目标
②  主要目标
③  次要目标
④  并行目标
【单选题】 当企业外部环境比较稳定,预测可信度较高, 部门之间的协作关系可以较多地运用规范的手段来实现,权力分配可以体现( )的 特点。
①  集权
②  分权
③  均权
④  授权
【单选题】 管理幅度是指一个主管能够直接有效地指挥下属成员的数目。一般认为,高层管理人员的管理幅度通常以( )较为合适。
①  4人以下
②  4~8
③  8~10
④  10~15