( )强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生课程的目标

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【单选题】【消耗次数：1】

① 表现性目标

② 生成性目标

③ 行为目标

④ 操作性目标

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相关题目

【单选题】生成性和表现性目标这类高层次目标具有不可预测性和( )

① 不可控制性

② 不可操作性

③ 可操作性

④ 可控制性

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【单选题】 ( )是在教育过程中生成的课程目标

① 形成性目标

② 表现性目标

③ 生成性目标

④ 行为目标

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【判断题】与目标模式相比，过程模式的目标是生成性的，它更多地表现为教育过程中各阶段的方向或教育情境的产物。

① 正确

② 错误

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【单选题】 “在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的课程与教学目标”是

① 普遍性目标

② 行为目标

③ 生成性目标

④ 表现性目标

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【判断题】表现性目标是指每一个儿童在具体教育情境的各种相互作用中所产生的个性化表现。

① 正确

② 错误

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【单选题】制定学前儿童社会教育目标的操作性依据是( )。

① 我国的教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》

② 家长的需要

③ 社会发展的需要

④ 学前儿童发展的规律与需要

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【单选题】提出表现性目标的教育家是( )

① 艾斯纳

② 布鲁纳

③ 加德纳

④ 斯金纳

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【简答题】名词解释：表现性目标

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【单选题】 ( )是指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的活动目标。

① 生成性目标

② 行为目标

③ 表现性目标

④ 评价性目标

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【单选题】生成性目标解放了教师，教师是儿童行为的观察者、解读者和( )

① 引导者

② 创造者

③ 操作者

④ 实践者

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随机题目

【单选题】（）是为了改进系统的可靠性和可维护性，为了适应未来的软硬件环境的变化，主动增加预防性的新功能，以使管理信息系统适应各类变化而不被淘汰。

① 改正性维护

② 预防性维护

③ 适用性维护

④ 完善性维护

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【单选题】下面哪项是最糟糕的耦合关系（）。

① 数据耦合

② 控制耦合

③ 内容耦合

④ 关系耦合

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【单选题】耦合表示模块之间联系的程度，如果两个模块之间传输的信息是控制信息，则这种耦合方式称为（）。

① 数据耦合

② 控制耦合

③ 非法耦合

④ 内容耦合

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【单选题】不经调用关系，两个模块之间彼此直接使用或修改对方的数据，则这种耦合方式称为（）。

① 数据耦合

② 控制耦合

③ 内容耦合

④ 关系耦合

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【单选题】下面哪项内聚的聚合度最高，性能最好（）。

① 巧合内聚

② 逻辑内聚

③ 功能内聚

④ 过程内聚

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【单选题】以下哪项不是系统切换的主要方法（）。

① 直接切换

② 反向切换

③ 平行切换

④ 分段切换

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【单选题】（）也称单元测试，其目的是保证每个模块本身能正常运行。

① 模块测试

② 子系统测试

③ 系统整体测试

④ 用户测试

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【单选题】下面所列对系统测试表达不正确的是（）。

① 系统测试是保证系统质量与可靠性的最后关口

② 系统测试的对象是整个系统

③ 系统测试的目的是发现软件的错误

④ 系统测试是要说明程序无错

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【单选题】（）是指模块中各成分引用或产生共同的数据。

① 过程内聚

② 逻辑内聚

③ 通信内聚

④ 功能内聚

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【单选题】模块间的调用关系不包括（）。

① 直接调用

② 判断调用

③ 循环调用

④ 交换调用

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