( )强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生课程的目标

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【单选题】【消耗次数：1】

① 表现性目标

② 生成性目标

③ 行为目标

④ 操作性目标

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【单选题】生成性和表现性目标这类高层次目标具有不可预测性和( )

① 不可控制性

② 不可操作性

③ 可操作性

④ 可控制性

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【单选题】 ( )是在教育过程中生成的课程目标

① 形成性目标

② 表现性目标

③ 生成性目标

④ 行为目标

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【判断题】与目标模式相比，过程模式的目标是生成性的，它更多地表现为教育过程中各阶段的方向或教育情境的产物。

① 正确

② 错误

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【单选题】 “在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的课程与教学目标”是

① 普遍性目标

② 行为目标

③ 生成性目标

④ 表现性目标

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【判断题】表现性目标是指每一个儿童在具体教育情境的各种相互作用中所产生的个性化表现。

① 正确

② 错误

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【单选题】制定学前儿童社会教育目标的操作性依据是( )。

① 我国的教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》

② 家长的需要

③ 社会发展的需要

④ 学前儿童发展的规律与需要

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【单选题】提出表现性目标的教育家是( )

① 艾斯纳

② 布鲁纳

③ 加德纳

④ 斯金纳

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【简答题】名词解释：表现性目标

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【单选题】 ( )是指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的活动目标。

① 生成性目标

② 行为目标

③ 表现性目标

④ 评价性目标

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【单选题】生成性目标解放了教师，教师是儿童行为的观察者、解读者和( )

① 引导者

② 创造者

③ 操作者

④ 实践者

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【单选题】法约尔的一般管理理论对西方管理理论的发展有重大影响，成为后来管理过程学派的理论基础，他的代表作是（）。

① 《社会组织与经济组织理论》

② 《工业管理和一般管理》

③ 《科学管理理论》

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【单选题】关于管理的含义，下列词语中（）的表述不确切。

① 激励、约束

② 协调、沟通

③ 放任、自由

④ 理顺、调整

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【单选题】组织是管理的基本职能之一，它是由（）三个基本要素构成。

① 目标、原则和结构

② 目标、部门和关系

③ 目标、部门和效率

④ 目标、部门和人员

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【单选题】秦统一天下后，继续推行法家思想，对秦始皇政权和法制活动影响极大并成为其指导思想的是

① 商鞅的思想

② 李斯的思想

③ 韩非的思想

④ 李悝的思想

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【单选题】 “昏、墨、贼，杀”是夏朝法律内容，其中“杀人不忌为

① 昏

② 杀

③ 墨

④ 贼

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【单选题】唐律中的“谋危社稷”是指

① 谋大逆

② 谋反

③ 恶逆

④ 谋叛

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【单选题】吕刑的作者是

① 周公

② 吕侯

③ 李悝

④ 邓析

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【判断题】所谓“三不去”包括有所取无所归不去、前贫贱后富贵不去、与更三年丧不去。

① 正确

② 错误

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【判断题】西周的民本思想是以人为本。

① 正确

② 错误

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【判断题】三不去制度的立法精神，是为了保护妇女的权益。

① 正确

② 错误

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