( )即是课程设计的起点，也是课程设计的终点

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【单选题】【消耗次数：1】

① 内容

② 目标

③ 原则

④ 方法

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相关题目

【单选题】下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计？

① 目标模式

② 过程模式

③ 集体审议模式

④ 自然设计模式

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【多选题】课程设计的主要模式有（）。

① A.过程模式

② B.CIPP模式

③ C.CSE模式

④ D.目标模式

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【单选题】下列哪位是课程设计目标模式的主张者？

① 泰勒

② 斯坦豪斯

③ 施瓦布

④ 艾斯纳

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【单选题】培训课程设计程序中，不包括（）。

① 培训课程分析

② 确定课程目标

③ 编写培训教材

④ 编制培训制度

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【单选题】课程设计的过程模式是( )提出的。

① 斯腾豪斯

② 泰勒

③ 杜威

④ 梅来

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【单选题】（）的课程设计注重儿童自身的兴趣需要。

① 社会改造主义

② 人本主义

③ 进步主义

④ 结构主义

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【判断题】过程模式应成为课程设计的基本趋势

① 正确

② 错误

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【判断题】课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。

① 正确

② 错误

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【多选题】下列关于学前教育课程设计的描述，正确的是（）。

① 重视儿童的学习过程

② 让儿童在轻松愉快的环境中，愉快地学习

③ 做儿童的良师益友，充分调动儿童的积极性

④ 启发式教学，发展儿童的创造性思维分科课程

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【判断题】课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的确定，课程内容的选择应以教育本体功能和知识本身固有的价值为标准。这是过程模式的观点。

① 正确

② 错误

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随机题目

【单选题】中国的根本政治制度是（）。

① 基层群众自治制度

② 人民代表大会制度

③ 中国共产党领导的多党合作制度

④ 民族区域自治制度

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【单选题】中国新时代“枫桥经验”是共建共治共享（）的新经验。

① 大健康

② 大发展

③ 大促进

④ 大平安

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【单选题】（）也主要是靠全面深化改革、全面扩大开放，特别是要以供给侧结构性改革为主线，解决经济循环中的各种矛盾问题。

① 新发展阶段

② 新发展需求

③ 新发展格局

④ 新发展理念

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【单选题】以下因素中，和压力呈正相关关系的是（）。

① 压力事件的可预测性

② 认知负向程度

③ 应对能力

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【单选题】 “公共服务均等化原则”是在（）首次提出的。

① 十二五

② 十四五

③ 十三五

④ 十一五

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【单选题】在世界卫生大会上，中国宣布将在两年内提供（）亿美元国际援助，用于支持受疫情影响的国家，特别是发展中国家抗疫斗争以及经济社会恢复发展。

① 10

② 18

③ 20

④ 25

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【单选题】截至2020年5月31日，中国共向（）个国家，派出了29支医疗专家组，已经和正在向150个国家和4个国际组织提供抗疫的援助。

① 28

② 29

③ 30

④ 27

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【单选题】共建共治共享的社会治理共同体是全面进入国家社会治理现代化的（）。

① 制度

② 理想

③ 目标

④ 理念

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【单选题】统筹推进疫情防控和稳就业工作电视电话会议3月20日在京召开。中共中央政治局常委、国务院总理李克强作出重要批示：将（）放在做好“六稳”工作首位。

① 稳金融

② 稳投资

③ 稳预期

④ 稳就业

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【单选题】社会支持系统的功能不包括（）。

① 信息性

② 情感性

③ 引导性

④ 工具性

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