【单选题】【消耗次数:1】
( )即是课程设计的起点,也是课程设计的终点
内容
目标
原则
方法
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】 下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计?
①  目标模式
②  过程模式
③  集体审议模式
④  自然设计模式
【多选题】 课程设计的主要模式有()。
①  A.过程模式
②  B.CIPP模式
③  C.CSE模式
④  D.目标模式
【单选题】 下列哪位是课程设计目标模式的主张者?
①  泰勒
②  斯坦豪斯
③  施瓦布
④  艾斯纳
【单选题】 培训课程设计程序中,不包括()。
①  培训课程分析
②  确定课程目标
③  编写培训教材
④  编制培训制度
【单选题】 课程设计的过程模式是( )提出的。
①  斯腾豪斯
②  泰勒
③  杜威
④  梅来
【单选题】 ( )的课程设计注重儿童自身的兴趣需要。
①  社会改造主义
②  人本主义
③  进步主义
④  结构主义
【判断题】 过程模式应成为课程设计的基本趋势
①  正确
②  错误
【判断题】 课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程,主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。
①  正确
②  错误
【多选题】 下列关于学前教育课程设计的描述,正确的是()。
①  重视儿童的学习过程
②  让儿童在轻松愉快的环境中,愉快地学习
③  做儿童的良师益友,充分调动儿童的积极性
④  启发式教学,发展儿童的创造性思维分科课程
【判断题】 课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的确定,课程内容的选择应以教育本体功能和知识本身固有的价值为标准。这是过程模式的观点。
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 财政资产是财政( )的能以货币计量的经济资源。
①  掌管或者控制
②  拥有或者控制
③  掌管或者拥有
④  拥有或者使用
【单选题】 用来核算各级政府财政部门借给所属预算单位或其他单位临时急需款项的是( )账户。
①  与下级往来
②  借出款项
③  其他应收款
④  借入款项
【单选题】 按国家预算管理的要求,国家预算收入划分为( )。
①  中央固定收入、共享收入
②  中央固定收入、地方固定收入、共享收入
③  中央固定收入、分成收入
④  中央固定收入、浮动收入
【单选题】 政府与非营利组织会计的基本假设中规定必须确定一种货币作为记账本位币的是( )。
①  会计主体假设
②  持续经营假设
③  会计分期假设
④  货币计量假设
【单选题】 财产物资按照取得时的实际成本入账,体现的是( )。
①  真实性原则
②  重要性原则
③  历史成本原则
④  一贯性原则
【单选题】 用来核算各级政府财政设置的用于平衡季节性预算收支差额周转使用的资金账户是( )账户。
①  与上级往来
②  预算调节基金
③  预算周转金
④  与下级往来
【单选题】 下列不属于国库的职责的有( )。
①  准确及时地收纳各项预算收入
②  负责征收国家预算收入
③  对各级政府财政库款和预算收支进行会计处理
④  组织和指导下级国库和国库经收处的工作
【单选题】 某行政单位会计在进行会计核算时,对于本月支付的上月水电费,列作本月的经费支出,而不是列作上月的经费支出,说明其实行( )的结账基础。
①  权责发生制为主,兼有收付实现制
②  收付实现制为主,兼有权责发生制
③  权责发生制
④  收付实现制
【单选题】 政府与非营利组织会计的基本假设中规定会计核算空间范围的是( )。
①  会计主体假设
②  持续经营假设
③  会计分期假设
④  货币计量假设
【单选题】 我国租赁准则及企业会计制度规定出租人采用( )计算当期应确认的融资收入。
①  年数总和法
②  直线法
③  净现金投资法
④  实际利率法