【单选题】【消耗次数:1】
下列哪种不是具有代表性的课程定义( )
课程即科目
课程即经验
课程即目标
课程即知识
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】 课程即教学科目,这种课程定义( )
①  有利于课程内容的系统化选择及组织
②  把学生的直接经验置于课程的中心位置
③  强调教师与学生彼此之间的互动、学生与家庭、社会的互动
④  认为教育目标的选择和制定成为核心任务
【多选题】 以下从课程即经验的维度界定课程的是
①  幼稚园课程者,由广义地说之,乃幼稚生在幼稚园一切之活动也?
②  幼儿园课程是什么?就是给三足岁到六足岁的孩子所能够做而且喜欢做的经验的预备?
③  以占主导地位的民族的文化、历史、立场和经验为中心而设置的课程
④  以儿童的兴趣、需要和能力为出发点,通过儿童自己组织的活动而实施的活动课程
⑤  在学校的主持下,学生借以获得知识和理解,发展技能,改变态度和价值的正式的和非正式的内容和过程
【多选题】 课程有几种代表性定义,包括( )
①  课程即科目
②  课程即经验
③  课程即目标
④  课程即计划
【单选题】 课程即目标这一观点把课程视为预期的( )。
①  学习结果
②  学习过程
③  学习计划
④  学习组织
【判断题】 课程即学习者所获得的经验这种课程定义的突出特点是把学生的直接经验置于课程的中心位置
①  正确
②  错误
【简答题】 如何理解“课程内容即学习者的经验”?
【单选题】 课程内容即学习活动取向,注重使课程内容贴近( )
①  社会生活
②  文化习俗
③  自然风光
④  学校教学
【单选题】 课程内容即教材,会较多地考虑知识本身的系统性和( )
①  规则性
②  条理性
③  逻辑性
④  客观性
【判断题】 课程即学校开设的全部学科的总和。()
① 
② 
【单选题】 幼儿园课程即学习经验,这一观点出现在( )。
①  20世纪初
②  20世纪50年代末
③  20世纪80年代末
④  20世纪90年代末
随机题目
【单选题】 决定成本计算对象的因素是生产特点和
①  成本计算实体
②  成本计算时期
③  成本管理要求
④  成本计算方法
【单选题】 在产品品种结构及单位成本不变的条件下,产量增加
①  成本降低额及成本降低率同时增加
②  成本降低额增加,成本降低率不变
③  成本降低率增加,成本降低额不变
④  成本降低额,成本降低率都不变
【单选题】 采用简化分批法,各产品间分配间接计入费用都是利用
①  累计间接计入费用分配率
②  累计生产工时
③  累计原材料费用分配率
④  间接计入费用分配率
【多选题】 在分析可比产品成本降低任务完成情况时,单纯产量变动会使
①  成本降低额增加
②  成本降低额减少
③  成本降低率增加
④  成本降低率减少
⑤  成本降低率不变
【多选题】 采用分类法计算产品成本,某类产品中各种产品之间分配费用的标准可以选用
①  定额消耗量
②  定额费用
③  产品售价
④  产品的体积
⑤  相对固定的系数
【多选题】 一般来说,企业组织成本会计工作应根据本单位
①  生产规模大小
②  生产经营业务特点
③  成本计算方法
④  企业机构的设置
⑤  成本管理的要求
【单选题】 影响可比产品成本降低率的因素是
①  产品产量
②  产品价格
③  生产产品的品种构成
④  销售产品的品种构成
【单选题】 在辅助生产费用的各种分配方法中,分配结果最正确的是
①  交互分配法
②  直接分配法
③  计划成本分配法
④  代数分配法
【单选题】 下列方法中,属于辅助生产费用分配方法的是
①  定额成本法
②  计划成本分配法
③  生产工时比例分配法
④  机器工时比例分配法
【多选题】 为了正确计算产品成本,应做好的基础工作包括
①  定额的制定和修订
②  做好原始记录工作
③  正确选择各种分配方法
④  材料物资的计量、收发、领退和盘点
⑤  成本计划的制定和修订